Μικρά παιδιά

Αυτισμός στα παιδιά: σημάδια ασθένειας και αιτίες

Pin
Send
Share
Send
Send


Προς το παρόν, οι αιτίες του αυτισμού δεν έχουν διευκρινιστεί τελικά, αλλά έχει αποδειχθεί ότι η βιολογική βάση της ασθένειας έχει εξασθενήσει την ανάπτυξη ορισμένων δομών του εγκεφάλου. Η κληρονομική φύση του αυτισμού έχει επιβεβαιωθεί, αν και τα γονίδια που ευθύνονται για την ανάπτυξη της νόσου δεν έχουν ακόμη προσδιοριστεί. Τα παιδιά με αυτισμό έχουν μεγάλο αριθμό επιπλοκών κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και του τοκετού (ενδομήτριες ιογενείς λοιμώξεις, τοξαιμία, αιμορραγία της μήτρας, πρόωρη γέννηση). Θεωρείται ότι οι επιπλοκές κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης δεν μπορούν να προκαλέσουν αυτισμό, αλλά μπορεί να αυξήσουν την πιθανότητα εμφάνισής του παρουσία άλλων παραγόντων προδιάθεσης.

Μεροληψία. Μεταξύ στενών και απομακρυσμένων συγγενών παιδιών με αυτισμό ανιχνεύεται το 3-7% των ασθενών με αυτισμό, το οποίο είναι πολλές φορές υψηλότερο από την επικράτηση της νόσου στον μέσο πληθυσμό. Η πιθανότητα εμφάνισης αυτισμού σε αμφότερα τα ίδια δίδυμα είναι 60-90%. Οι συγγενείς των ασθενών έχουν συχνά απομονωμένες διαταραχές που χαρακτηρίζουν τον αυτισμό: τάση για παραμελητική συμπεριφορά, χαμηλή ανάγκη για κοινωνικές επαφές, δυσκολίες στην κατανόηση του λόγου, διαταραχές ομιλίας (συμπεριλαμβανομένης της ηχοληλίας). Σε τέτοιες οικογένειες, η επιληψία και η νοητική καθυστέρηση είναι πιο συχνές, οι οποίες δεν είναι υποχρεωτικές ενδείξεις αυτισμού, αλλά συχνά διαγιγνώσκονται σε αυτήν την ασθένεια. Όλα τα παραπάνω είναι απόδειξη της κληρονομικής φύσης του αυτισμού.

Στα τέλη της δεκαετίας του '90 του περασμένου αιώνα, οι επιστήμονες μπόρεσαν να εντοπίσουν την προδιάθεση γονιδίων στον αυτισμό. Η παρουσία αυτού του γονιδίου δεν οδηγεί αναγκαστικά στον αυτισμό (σύμφωνα με τους περισσότερους γενετιστές, η ασθένεια αναπτύσσεται ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης αρκετών γονιδίων). Ωστόσο, ο ορισμός αυτού του γονιδίου μας επέτρεψε να επιβεβαιώσουμε αντικειμενικά την κληρονομική φύση του αυτισμού. Πρόκειται για μια σοβαρή πρόοδο στη μελέτη της αιτιολογίας και της παθογένειας αυτής της ασθένειας, καθώς λίγοι πριν από την ανακάλυψη αυτή, ορισμένοι επιστήμονες θεωρούσαν την έλλειψη φροντίδας και προσοχής από τους γονείς (αυτή τη στιγμή απορρίπτεται ως αναληθής) ως πιθανές αιτίες του αυτισμού.

Δομικές διαταραχές του εγκεφάλου. Σύμφωνα με στοιχεία της έρευνας, οι ασθενείς με αυτισμό συχνά αναγνωρίζουν τις δομικές μεταβολές στις μετωπικές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, του ιππόκαμπου, του μέσου κροταφικού λοβού και της παρεγκεφαλίδας. Η κύρια λειτουργία της παρεγκεφαλίδας είναι η εξασφάλιση επιτυχούς κινητικής δραστηριότητας, ωστόσο αυτό το τμήμα του εγκεφάλου επηρεάζει επίσης την ομιλία, την προσοχή, τη σκέψη, τα συναισθήματα και τις ικανότητες μάθησης. Σε πολλούς αυτιστές, ορισμένα τμήματα της παρεγκεφαλίδας μειώνονται. Θεωρείται ότι αυτή η κατάσταση μπορεί να οφείλεται σε προβλήματα ασθενών με αυτισμό κατά την αλλαγή προσοχής.

Ο διάμεσος κροταφικός λοβός, ο ιππόκαμπος και η αμυγδαλή επηρεάζονται επίσης συχνά από τον αυτισμό, επηρεάζουν τη μνήμη, την ικανότητα μάθησης και τη συναισθηματική αυτορρύθμιση, συμπεριλαμβανομένης της εμφάνισης μιας αίσθησης ευχαρίστησης στην άσκηση σημαντικών κοινωνικών δραστηριοτήτων. Οι ερευνητές σημειώνουν ότι τα ζώα με βλάβες στα εγκεφαλικά τμήματα που έχουν καταχωρηθεί έχουν μεταβολές συμπεριφοράς παρόμοιες με τον αυτισμό (μειώνοντας την ανάγκη για κοινωνική επαφή, επιδείνωση της προσαρμογής όταν εκτίθενται σε νέες συνθήκες, δυσκολίες στην αναγνώριση του κινδύνου). Επιπλέον, παρατηρείται συχνά επιβράδυνση στην ωρίμανση των μετωπιαίων λοβών σε ασθενείς με αυτισμό.

Λειτουργικές διαταραχές του εγκεφάλου. Περίπου το 50% των ασθενών με ΗΕΓ παρουσιάζουν αλλαγές χαρακτηριστικές της εξασθένησης της μνήμης, επιλεκτική και κατευθυνόμενη προσοχή, λεκτική σκέψη και στοχευμένη χρήση της ομιλίας. Ο βαθμός επικράτησης και η σοβαρότητα των αλλαγών ποικίλλει, ενώ στα παιδιά με αυτισμό υψηλού λειτουργικού, οι ανωμαλίες του EEG είναι συνήθως λιγότερο έντονες σε σύγκριση με τους ασθενείς που πάσχουν από μορφές της νόσου με χαμηλή λειτουργικότητα.

Συμπτώματα αυτισμού

Υποχρεωτικά σημάδια παιδικού αυτισμού (τυπική αυτιστική διαταραχή, σύνδρομο Kanner) είναι η έλλειψη κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, προβλήματα οικοδόμησης παραγωγικής αμοιβαίας επαφής με άλλους, στερεότυπη συμπεριφορά και ενδιαφέροντα. Όλα αυτά τα συμπτώματα εμφανίζονται στην ηλικία των 2-3 ετών, με ατομικά συμπτώματα που υποδηλώνουν πιθανό αυτισμό, μερικές φορές βρεθεί σε παιδική ηλικία.

Η διαταραχή των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων είναι το πιο εντυπωσιακό χαρακτηριστικό που διακρίνει τον αυτισμό από άλλες αναπτυξιακές διαταραχές. Τα παιδιά με αυτισμό δεν μπορούν να αλληλεπιδράσουν πλήρως με άλλους ανθρώπους. Δεν αισθάνονται την κατάσταση των άλλων, δεν αναγνωρίζουν τα μη λεκτικά σήματα, δεν καταλαβαίνουν τις συνέπειες των κοινωνικών επαφών. Αυτό το σύμπτωμα μπορεί να ανιχνευθεί ήδη στα βρέφη. Αυτά τα παιδιά αντιδρούν ελάχιστα στους ενήλικες, δεν κοιτάζουν στα μάτια, καθορίζουν πιο εύκολα το βλέμμα τους σε άψυχα αντικείμενα και όχι στους ανθρώπους γύρω τους. Δεν χαμογελούν, αντιδρούν άσχημα στο δικό τους όνομα, μην τεντώνονται προς έναν ενήλικα όταν προσπαθούν να τα πάρουν.

Μεγαλώνοντας, οι ασθενείς δεν μιμούνται τη συμπεριφορά των άλλων, δεν αντιδρούν στα συναισθήματα άλλων ανθρώπων, δεν συμμετέχουν σε παιχνίδια σχεδιασμένα για αλληλεπίδραση και δεν δείχνουν ενδιαφέρον για νέους ανθρώπους. Είναι στενά συνδεδεμένοι με τους συγγενείς, αλλά δεν δείχνουν την αγάπη τους ως συνηθισμένα παιδιά - δεν είναι ευχαριστημένοι, δεν τρέχουν να συναντηθούν, μην προσπαθήσετε να παρουσιάσετε ενήλικα παιχνίδια ή κάπως μοιράζονται γεγονότα από τη ζωή τους. Η απομόνωση των αυτιστών δεν οφείλεται στην επιθυμία τους για μοναξιά, αλλά στις δυσκολίες τους λόγω της αδυναμίας να οικοδομηθούν κανονικές σχέσεις με άλλους.

Οι ασθενείς αρχίζουν να μιλούν αργότερα, φουντώνουν λιγότερο και λιγότερο συχνά, αργότερα αρχίζουν να προφέρουν μεμονωμένες λέξεις και να χρησιμοποιούν φραστική ομιλία. Συχνά συγχέουν τις αντωνυμίες, αποκαλούν τους εαυτούς σας "εσείς", "τον", ή "αυτή". Στη συνέχεια, οι εξαιρετικά λειτουργικοί αυτιστές "κερδίζουν" επαρκές λεξιλόγιο και δεν είναι κατώτεροι από τα υγιή παιδιά όταν περάσουν τις λέξεις και τις ορθογραφικές εξετάσεις, αλλά δυσκολεύονται να προσπαθήσουν να χρησιμοποιήσουν εικόνες, να βγάλουν συμπεράσματα για το τι είναι γραμμένο ή να διαβάσει κλπ. Στα παιδιά με μορφές αυτισμού ομιλία μειώθηκε σημαντικά.

Τα παιδιά με αυτισμό χαρακτηρίζονται από ασυνήθιστες χειρονομίες και δυσκολίες όταν προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν χειρονομίες στη διαδικασία επαφής με άλλους ανθρώπους. Στην παιδική ηλικία, σπάνια δείχνουν τα χέρια στα αντικείμενα ή, προσπαθώντας να δείξουν ένα αντικείμενο, δεν το βλέπουν, αλλά στο χέρι τους. Καθώς γερνούν, λιγότερο συχνά προφέρουν λέξεις κατά τη διάρκεια των χειρουργικών επεμβάσεων (τα υγιή παιδιά τείνουν να χειριστούν και να μιλήσουν ταυτόχρονα, για παράδειγμα, να τεντώσουν τα χέρια τους και να πούν "δώστε"). Κατά συνέπεια, είναι δύσκολο για αυτούς να παίξουν πολύπλοκα παιχνίδια, να συνδυάσουν οργανικά χειρονομίες και ομιλία, να μετακινηθούν από απλούστερες μορφές επικοινωνίας σε πιο πολύπλοκες.

Ένα άλλο εξέχον σημάδι του αυτισμού είναι περιορισμένη ή επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά. Παρατηρούνται στερεότυπα - επαναλαμβανόμενο κούνημα του σώματος, κουνώντας το κεφάλι κλπ. Για τους ασθενείς με αυτισμό, είναι πολύ σημαντικό να συμβαίνει πάντα με τον ίδιο τρόπο: τα αντικείμενα είναι διατεταγμένα στη σωστή σειρά, οι ενέργειες εκτελούνται σε μια συγκεκριμένη σειρά. Ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να ξεκινήσει να φωνάζει και να διαμαρτύρεται εάν η μητέρα συνήθως βάζει το δεξί δάκτυλο και στη συνέχεια το αριστερό, και σήμερα έκανε το αντίθετο, εάν ο αναδευτήρας αλατιού δεν στέκεται στο κέντρο του τραπεζιού αλλά μετατοπίζεται προς τα δεξιά, εάν με διαφορετικό μοτίβο. Ταυτόχρονα, σε αντίθεση με τα υγιή παιδιά, δεν δείχνει την επιθυμία να διορθώσει ενεργά την κατάσταση των πραγμάτων που δεν του ταιριάζει (να φτάσει για το δεξί δάκτυλο, να ανακατατάξει τον αναδευτήρα αλατιού, να ζητήσει άλλο φλιτζάνι) και με τις διαθέσιμες μεθόδους σηματοδοτεί το λάθος του τι συμβαίνει.

Η αυτιστική προσοχή επικεντρώνεται στις λεπτομέρειες, σε επανειλημμένα σενάρια. Τα παιδιά με αυτισμό συχνά επιλέγουν όχι παιχνίδια για παιχνίδια, αλλά αντικείμενα που δεν είναι παίκτες, τα παιχνίδια τους στερούνται οικόπεδο. Δεν χτίζουν κλειδαριές, δεν ρίχνουν αυτοκίνητα γύρω από το διαμέρισμα, αλλά τα αντικείμενα σε μια ορισμένη σειρά, άσκοπα, από την άποψη ενός εξωτερικού παρατηρητή, να τα μετακινήσετε από τόπο σε τόπο και πίσω. Ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να είναι εξαιρετικά στενά συνδεδεμένο με ένα συγκεκριμένο παιχνίδι ή θέμα που δεν είναι παιχνίδι, μπορεί να παρακολουθεί την ίδια τηλεοπτική εκπομπή κάθε μέρα, ταυτόχρονα, χωρίς να δείχνει ενδιαφέρον για άλλα προγράμματα, και να βιώνει εξαιρετικά έντονη αν Ο λόγος δεν μπορούσε να δει.

Μαζί με άλλες μορφές συμπεριφοράς, η αυτο-επιθετικότητα (απεργίες, τσιμπήματα και άλλοι αυτοτραυματισμοί) αναφέρεται ως επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου το ένα τρίτο των αυτιστών κατά τη διάρκεια της ζωής δείχνουν αυτοάγκωση και όσο περισσότερο - επιθετικότητα έναντι άλλων. Η επιθετικότητα, κατά κανόνα, προκαλείται από περιόδους θυμού λόγω παραβίασης των συνηθισμένων τελετουργιών της ζωής και των στερεοτύπων ή λόγω της αδυναμίας να μεταφέρουν τις επιθυμίες τους σε άλλους.

Η γνώμη σχετικά με την υποχρεωτική ιδιοφυΐα των αυτιστών και την παρουσία κάποιων ασυνήθιστων ικανοτήτων δεν επιβεβαιώνεται από την πρακτική. Κάποιες ασυνήθιστες ικανότητες (για παράδειγμα, η ικανότητα απομνημόνευσης των λεπτομερειών) ή το ταλέντο σε μια στενή σφαίρα με ανεπάρκειες σε άλλους τομείς παρατηρούνται μόνο σε 0,5-10% των ασθενών. Το επίπεδο νοημοσύνης στα παιδιά με υψηλό λειτουργικό αυτισμό μπορεί να είναι μέσο ή ελαφρώς πάνω από το μέσο όρο. Με χαμηλό λειτουργικό αυτισμό, συχνά παρατηρείται μείωση της νοημοσύνης, συμπεριλαμβανομένης της νοητικής καθυστέρησης. Σε όλους τους τύπους αυτισμού, συχνά παρατηρείται γενικευμένη έλλειψη εκμάθησης.

Μεταξύ άλλων μη υποχρεωτικών συμπτωμάτων του αυτισμού που είναι αρκετά συχνές, αξίζει να σημειωθούν οι επιληπτικές κρίσεις (ανιχνευμένες στο 5-25% των παιδιών, συχνότερα εμφανίζονται στην εφηβεία), το σύνδρομο υπερκινητικότητας και το έλλειμμα προσοχής, διάφορες παράδοξες αντιδράσεις σε εξωτερικά ερεθίσματα: αφής, . Συχνά υπάρχει ανάγκη για αισθητική αυτο-διέγερση (επαναλαμβανόμενες κινήσεις). Περισσότεροι από τους μισούς αυτιστές εμφανίζουν ανωμαλίες στη διατροφική συμπεριφορά (άρνηση κατανάλωσης ή εγκατάλειψης ορισμένων τροφίμων, προτίμηση ορισμένων τροφίμων κ.λπ.) και διαταραχές του ύπνου (δυσκολία στον ύπνο, νυχτερινή και πρώιμη αφυπνία).

Ταξινόμηση αυτισμού

Υπάρχουν πολλές ταξινομήσεις του αυτισμού, όμως, η ταξινόμηση της Nikolskaya είναι η πιο ευρέως χρησιμοποιούμενη στην κλινική πρακτική, λαμβάνοντας υπόψη τη σοβαρότητα των εκδηλώσεων της νόσου, το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο και τη μακροπρόθεσμη πρόγνωση. Παρά την απουσία της αιτιοπαθογένειας και του υψηλού βαθμού γενίκευσης, οι εκπαιδευτικοί και άλλοι ειδικοί θεωρούν αυτή την ταξινόμηση ένα από τα πιο επιτυχημένα, διότι καθιστά δυνατή τη διαμόρφωση διαφοροποιημένων σχεδίων για ψυχολογική διόρθωση και τον καθορισμό των στόχων της θεραπείας, λαμβάνοντας υπόψη τις πραγματικές δυνατότητες ενός παιδιού με αυτισμό.

Η πρώτη ομάδα. Οι πιο βαθιές παραβιάσεις. Χαρακτηρίζεται από τη συμπεριφορά του πεδίου, το μούτισμα, την έλλειψη αλληλεπίδρασης με άλλους, την έλλειψη ενεργού αρνητικότητας, την αυτοδιεγέρνηση με απλές επαναλαμβανόμενες κινήσεις και την αδυναμία αυτοεξυπηρέτησης. Το κύριο παθοφυσιολογικό σύνδρομο είναι απόσπαση. Η δημιουργία επαφών, η συμμετοχή ενός παιδιού σε αλληλεπιδράσεις με τους ενήλικες και τους συνομηλίκους και η ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης θεωρείται ο κύριος στόχος της θεραπείας.

Η δεύτερη ομάδα. Χαρακτηρίζεται από αυστηρούς περιορισμούς στην επιλογή των μορφών συμπεριφοράς, έντονη επιθυμία για αμετάβλητο. Οποιεσδήποτε αλλαγές μπορούν να προκαλέσουν μια αποτυχία, που εκφράζεται σε αρνητικότητα, επιθετικότητα ή αυτο-επιθετικότητα. Σε ένα οικείο περιβάλλον, το παιδί είναι αρκετά ανοιχτό, ικανό να αναπτύσσει και να αναπαράγει καθημερινές δεξιότητες. Ομιλία σφραγισμένη, βασισμένη στη βάση της ηχοληλίας. Το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο είναι η απόρριψη της πραγματικότητας. Ο κύριος στόχος της θεραπείας είναι η ανάπτυξη συναισθηματικών επαφών με στενούς ανθρώπους και η επέκταση των ευκαιριών προσαρμογής στο περιβάλλον μέσω της ανάπτυξης ενός μεγάλου αριθμού διαφορετικών στερεοτύπων συμπεριφοράς.

Τρίτη ομάδα Υπάρχει μια πιο σύνθετη συμπεριφορά στην απορρόφηση των δικών τους στερεότυπων συμφερόντων και μια αδύναμη ικανότητα διαλόγου. Ένα παιδί αγωνίζεται για επιτυχία, αλλά, σε αντίθεση με τα υγιή παιδιά, δεν είναι έτοιμος να δοκιμάσει, να αναλάβει κινδύνους και να κάνει συμβιβασμούς. Συχνά αποκάλυψε λεπτομερείς εγκυκλοπαιδικές γνώσεις στον αφηρημένο χώρο σε συνδυασμό με αποσπασματικές ιδέες για τον πραγματικό κόσμο. Χαρακτηρίζεται από το ενδιαφέρον για επικίνδυνες κοινωνικές εντυπώσεις. Το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο είναι η υποκατάσταση. Ο κύριος στόχος της θεραπείας θεωρείται διδασκαλικός διάλογος, επέκταση του φάσματος ιδεών και διαμόρφωση δεξιοτήτων κοινωνικής συμπεριφοράς.

Τέταρτη ομάδα. Τα παιδιά είναι ικανά για αληθινά αυθαίρετη συμπεριφορά, αλλά γρήγορα εξαντλούνται, αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην προσπάθεια συγκέντρωσης, ακολουθούν οδηγίες κ.λπ. Σε αντίθεση με τα παιδιά της προηγούμενης ομάδας, που φαίνεται να είναι νέοι διανοούμενοι, μπορεί να φαίνονται δειλά, φοβισμένοι και αφηρημένοι, αλλά με επαρκή διόρθωση παρουσιάζουν τα καλύτερα αποτελέσματα σε σύγκριση με άλλες ομάδες. Το κύριο ψυχοπαθολογικό σύνδρομο είναι ευπάθεια. Ο κύριος στόχος της θεραπείας είναι η εκπαίδευση του αυθορμητισμού, η βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων και η ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων.

Διάγνωση αυτισμού

Οι γονείς θα πρέπει να συμβουλεύονται έναν γιατρό και να αποκλείουν τον αυτισμό αν το παιδί δεν ανταποκρίνεται στο δικό του όνομα, δεν χαμογελά και δεν κοιτάζει στα μάτια, δεν παρατηρεί τις οδηγίες των ενηλίκων, δείχνει άτυπες συμπεριφορές παιχνιδιού (δεν ξέρει τι να κάνει με τα παιχνίδια, παίζει με αντικείμενα που δεν παίζουν) μπορούν να ενημερώσουν τους ενήλικες για τις επιθυμίες τους. Στην ηλικία ενός έτους, το παιδί πρέπει να πίνει, να φλύγει, να δείχνει τα αντικείμενα και να προσπαθεί να τα αρπάξει, σε ηλικία 1,5 ετών - να προφέρει μεμονωμένες λέξεις, σε ηλικία 2 ετών - να χρησιμοποιήσει φράσεις από δύο λέξεις. Εάν αυτές οι δεξιότητες δεν είναι διαθέσιμες, είναι απαραίτητο να υποβληθεί σε εξέταση από ειδικό.

Ο αυτισμός διαγιγνώσκεται με βάση τις παρατηρήσεις της συμπεριφοράς του παιδιού και τον προσδιορισμό μιας χαρακτηριστικής τριάδας, που περιλαμβάνει την έλλειψη κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, την έλλειψη επικοινωνίας και τη στερεοτυπική συμπεριφορά. Για να αποκλείσετε τις διαταραχές της ανάπτυξης της ομιλίας, ένας λογοθεραπευτής συνταγογραφείται, για να αποκλείσετε την ακοή και την όραση, ένας ακουολογιστής και ένας οφθαλμίατρος θα σας εξετάσουν. Ο αυτισμός μπορεί να συνδυαστεί ή όχι με τη νοητική καθυστέρηση, ενώ στο ίδιο επίπεδο νοημοσύνης, τα προγνωστικά και τα διορθωτικά σχήματα για τα ολιγοφρένεια παιδιά και τα αυτιστικά παιδιά θα διαφέρουν σημαντικά, οπότε είναι σημαντικό να διαχωρίσουμε αυτές τις δύο διαταραχές στη διαγνωστική διαδικασία, αφού μελετήσουμε προσεκτικά τη συμπεριφορά του ασθενούς.

Θεραπεία και πρόγνωση για αυτισμό

Ο κύριος στόχος της θεραπείας είναι η αύξηση του βαθμού ανεξαρτησίας του ασθενούς στη διαδικασία αυτοεξυπηρέτησης, ο σχηματισμός και η διατήρηση των κοινωνικών επαφών. Η μακροχρόνια συμπεριφορική θεραπεία, η θεατρική θεραπεία, η επαγγελματική θεραπεία και η λογοθεραπεία χρησιμοποιούνται. Διορθωτική εργασία πραγματοποιείται με βάση τα ψυχοτρόπα φάρμακα. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα επιλέγεται λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες του παιδιού. Οι αυτιστές χαμηλής λειτουργικότητας (η πρώτη και η δεύτερη ομάδα στην ταξινόμηση Nikolskaya) διδάσκονται στο σπίτι. Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger και ιδιαίτερα λειτουργικοί αυτιστές (τρίτη και τέταρτη ομάδα) παρακολουθούν ένα βοηθητικό ή κοινοτικό σχολείο.

Επί του παρόντος, ο αυτισμός θεωρείται ανίατη ασθένεια. Ωστόσο, μετά από μια κατάλληλη μακροχρόνια διόρθωση σε ορισμένα παιδιά (3-25% του συνολικού αριθμού των ασθενών), παρατηρείται ύφεση και η διάγνωση του αυτισμού εξαφανίζεται με την πάροδο του χρόνου. Η έλλειψη έρευνας δεν επιτρέπει την οικοδόμηση αξιόπιστων μακροπρόθεσμων προβλέψεων σχετικά με την πορεία του αυτισμού κατά την ενηλικίωση. Οι ειδικοί σημειώνουν ότι με την ηλικία σε πολλούς ασθενείς τα συμπτώματα της νόσου γίνονται λιγότερο έντονα. Ωστόσο, υπάρχουν αναφορές σχετιζόμενες με την ηλικία επιδείνωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας και αυτοεξυπηρέτησης. Τα ευνοϊκά προγνωστικά σημάδια είναι το IQ άνω των 50 ετών και η ανάπτυξη του λόγου κάτω από την ηλικία των 6 ετών, αλλά μόνο το 20% των παιδιών από αυτή την ομάδα μπορεί να επιτύχει πλήρη ή σχεδόν πλήρη ανεξαρτησία.

Αιτίες

Υπάρχουν πολλά επιστημονικά έργα σχετικά με τον αυτισμό των παιδιών, καθώς υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με τις υποτιθέμενες αιτίες της εμφάνισής τους. Αλλά ο ακριβής λόγος δεν έχει ακόμη αποδειχθεί, δεδομένου ότι καμία υπόθεση δεν είναι πλήρως δικαιολογημένη.

Μερικοί επιστήμονες προτείνουν κληρονομική μετάδοση της νόσου. Απόδειξη αυτής της άποψης είναι ότι ο αυτισμός παρατηρείται συχνά σε μέλη της ίδιας οικογένειας. Αλλά σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι πιθανό τα παιδιά των γονέων με αυτισμό, που γίνονται γονείς, να διαφέρουν και ως προς το ποδόσφαιρο, "σκληρό χαρακτήρα" λόγω της ανατροφής και του οικογενειακού τρόπου ζωής, που επηρεάζει τα διακριτικά χαρακτηριστικά των παιδιών τους.

Επιπλέον, τα αυτιστικά παιδιά γεννιούνται συχνότερα σε οικογένειες με ευημερούσα οικογενειακή ατμόσφαιρα. А отклонения, выявляемые в поведении родителей таких деток, связаны, скорее, с психологическим истощением вследствие повседневной борьбы с болезнью.

Некоторые психиатры пытались увязать аутизм с очередностью рождения ребенка в семье. Предполагали, что аутизмом страдает чаще малыш, родившийся первым в семье. Однако подверженность аутизму возрастает с количеством рождений в семье (т.е. το όγδοο παιδί είναι πιο πιθανό να έχει αυτισμό από το έβδομο).

Μελέτες έχουν δείξει ότι κατά τη γέννηση ενός παιδιού με αυτισμό ο κίνδυνος να αναπτυχθεί στο επόμενο γεννημένο στην οικογένεια, το μωρό είναι 2,8 φορές υψηλότερο. Η πιθανότητα εμφάνισης της νόσου αυξάνεται ακόμη και στην περίπτωση του αυτισμού σε τουλάχιστον έναν από τους γονείς.

Τα περισσότερα στοιχεία προέκυψαν από τη θεωρία σχετικά με τη σημασία της ιικής λοίμωξης στη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης (ερυθρά, ιλαρά, ανεμοβλογιά), η οποία προκαλεί διαταραχή στο σχηματισμό του εγκεφάλου του εμβρύου. Δεν βρέθηκαν αποδεικτικά στοιχεία για την ανάπτυξη του αυτισμού λόγω εμβολιασμών, όπως επιβεβαιώθηκε, και η υπόθεση της εμφάνισής του με ακατάλληλη διατροφή.

Ο συνδυασμός των γενετικών παραγόντων και των δυσμενών επιδράσεων στο έμβρυο (λοιμώξεις ή τοξικές ουσίες) είναι πολύ πιθανό να έχει σημασία.

Σημάδια ασθένειας

Οι κλινικές εκδηλώσεις του αυτισμού είναι πολύπλευρες, όπως και η ίδια η προσωπικότητα. Δεν υπάρχουν μεμονωμένα βασικά συμπτώματα: κάθε ασθενής έχει ένα σύμπλεγμα συμπτωμάτων που σχηματίζεται υπό την επιρροή της προσωπικότητας και του περιβάλλοντος, κάθε αυτιστικό παιδί είναι μοναδικό.

Ο αυτισμός είναι μια απόκλιση από τον κόσμο της πραγματικότητας στον κόσμο των εσωτερικών δυσκολιών και εμπειριών. Το παιδί δεν έχει εγχώριες δεξιότητες και συναισθηματική σχέση με τους αγαπημένους. Τέτοια παιδιά αισθάνονται δυσφορία στον κόσμο των απλών ανθρώπων, επειδή δεν καταλαβαίνουν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους.

Τα σημάδια αυτής της μυστηριώδους ασθένειας εξαρτώνται από την ηλικία. Οι ειδικοί εντοπίζουν 3 ομάδες εκδηλώσεων αυτισμού: νωρίς (σε παιδιά κάτω των 2 ετών), παιδιά (από 2 έως 11 ετών), έφηβους (από 11 έως 18 ετών) αυτισμό.

Σημάδια αυτισμού σε παιδιά κάτω των 2 ετών:

  • το μωρό δεν είναι αρκετά δεμένο με τη μητέρα: δεν χαμογελάει, δεν τα τραβάει τα χέρια, δεν αντιδρά με τη φροντίδα της, δεν αναγνωρίζει τους στενούς συγγενείς της (ακόμα και τη μητέρα της)
  • το παιδί δεν κοιτάζει τα μάτια και το πρόσωπό του όταν προσπαθεί να επικοινωνήσει μαζί του,
  • δεν υπάρχει "στάση ετοιμότητας" όταν παίρνετε ένα μωρό στα χέρια σας: δεν τεντώνει τις λαβές, δεν πιέζει το στήθος και επομένως μπορεί ακόμη και να αρνηθεί να θηλάσει,
  • το παιδί προτιμά να παίζει μόνο του με το ίδιο παιχνίδι ή με ένα μέρος του (ένας τροχός από μια γραφομηχανή ή το ίδιο ζώο, μια κούκλα), άλλα παιχνίδια δεν προκαλούν ενδιαφέρον,
  • ο εθισμός στα παιχνίδια διακρίνεται από την ιδιαιτερότητά του: τα συνηθισμένα παιδικά παιχνίδια είναι μικρού ενδιαφέροντος, ένα αυτιστικό παιδί μπορεί να εξετάσει ή να μετακινήσει ένα αντικείμενο για πολύ καιρό πριν από τα μάτια του, ακολουθώντας την κίνησή του,
  • δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του κατά τη διάρκεια της κανονικής ακοής της ακοής,
  • δεν προσελκύει την προσοχή άλλων ατόμων στο θέμα που προκάλεσε το ενδιαφέρον του,
  • δεν χρειάζεται προσοχή ή βοήθεια
  • αντιμετωπίζει οποιοδήποτε πρόσωπο ως άψυχο αντικείμενο - μετακινείται εκτός από το μονοπάτι του ή απλά περνάει,
  • υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας (δεν σταματά στην ηλικία ενός, δεν λέει απλές λέξεις ενάμιση χρόνο αλλά απλές φράσεις σε 2 χρόνια), αλλά ακόμα και με προχωρημένη ομιλία, το παιδί σπάνια και απρόθυμα μιλάει,
  • το μωρό δεν αρέσει αλλαγές, τους αντιτίθεται, οι αλλαγές είναι ανησυχητικές ή θυμωμένοι,
  • έλλειψη ενδιαφέροντος και ακόμη επιθετικότητα σε σχέση με άλλα παιδιά,
  • ο ύπνος είναι κακός, η αϋπνία είναι χαρακτηριστική: το παιδί βρίσκεται ξύπνιο για μεγάλο χρονικό διάστημα,
  • μειωμένη όρεξη,
  • η ανάπτυξη της νοημοσύνης μπορεί να είναι διαφορετική: φυσιολογική, επιταχυνόμενη ή καθυστερημένη, άνιση,
  • ανεπαρκείς αντιδράσεις (έντονοι τρόμοι) σε μικρά εξωτερικά ερεθίσματα (ελαφρύς, χαμηλός θόρυβος).

Εκδηλώσεις αυτισμού από 2 έως 11 ετών (εκτός από τα παραπάνω συμπτώματα, εμφανίζονται νέα):

  • σε 3-4 χρόνια, το μωρό δεν μιλάει, ή λέει μόνο λίγα λόγια, μερικά παιδιά συνεχώς επαναλαμβάνουν τον ίδιο ήχο (ή λέξη),
  • Η ανάπτυξη της ομιλίας σε μερικά παιδιά μπορεί να είναι ιδιόμορφη: το παιδί αρχίζει να μιλάει αμέσως με φράσεις, μερικές φορές είναι λογικό («ενήλικος») να κατασκευάζεται, μερικές φορές η ηχολική είναι χαρακτηριστική - μια επανάληψη μιας φράσης που ακούγεται νωρίτερα, διατηρώντας τη δομή και τον τόνο,
  • Η ακατάλληλη χρήση των αντωνυμίων και η αλήθεια του "εμού" του ατόμου συνδέονται επίσης με την επίδραση της ηχοληλίας (το παιδί ονομάζεται "εσάς"),
  • το ίδιο το παιδί δεν θα ξεκινήσει ποτέ μια συζήτηση, δεν τον υποστηρίζει, δεν υπάρχει καμία επιθυμία για επικοινωνία,
  • Οι αλλαγές στο οικείο περιβάλλον είναι ενοχλητικές, αλλά πιο σημαντικό γι 'αυτόν είναι η απουσία οποιουδήποτε αντικειμένου και όχι ενός προσώπου
  • χαρακτηριστικό είναι ο ανεπαρκής φόβος (μερικές φορές το πιο συνηθισμένο αντικείμενο) και η έλλειψη αίσθησης πραγματικού κινδύνου,
  • το παιδί εκτελεί στερεότυπες ενέργειες και κινήσεις, μπορεί να καθίσει στο παχνί για μεγάλο χρονικό διάστημα (συμπεριλαμβανομένης της νύχτας), ταλαντεύοντας μονότονα στις πλευρές,
  • οι δεξιότητες αποκτώνται με δυσκολία, μερικά παιδιά δεν μπορούν να μάθουν πώς να γράψουν, να διαβάσουν,
  • μερικά παιδιά έχουν αναπτύξει με επιτυχία ικανότητες στη μουσική, το σχέδιο, τα μαθηματικά,
  • σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά «αφήνουν» στο μέγιστο τους τον δικό τους κόσμο: συχνά έχουν ένα αδιάφορο (για τους άλλους) κλάμα ή γέλιο, μια επίθεση θυμού.

Εκδηλώσεις αυτισμού σε παιδιά μετά από 11 χρόνια:

  • αν και το παιδί από αυτήν την ηλικία έχει ήδη τις δεξιότητες για να επικοινωνήσει με τους ανθρώπους, εξακολουθεί να αγωνίζεται για τη μοναξιά, δεν αισθάνεται την ανάγκη για επικοινωνία. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα αυτιστικό παιδί, όταν επικοινωνεί, μπορεί να αποφύγει την επαφή με τα μάτια ή, αντίθετα, κοιτάζει προσεκτικά στα μάτια, έρχεται πολύ κοντά ή απομακρύνεται πολύ μακριά όταν μιλάει, μιλά πολύ δυνατά ή πολύ ήσυχα,
  • οι εκφράσεις του προσώπου και οι χειρονομίες είναι πολύ περιορισμένες. Η ευτυχισμένη έκφραση στο πρόσωπο δίνει τη θέση της στη δυσαρέσκεια όταν εμφανίζονται οι άνθρωποι στο δωμάτιο.
  • το λεξιλόγιο είναι φτωχό, ορισμένες λέξεις και φράσεις επαναλαμβάνονται συχνά. Η ομιλία χωρίς τόνωση θυμίζει μια συνομιλία με ρομπότ,
  • Είναι δύσκολο να εισέλθετε πρώτα στη συζήτηση
  • η έλλειψη κατανόησης των συναισθημάτων και των συναισθημάτων ενός άλλου ατόμου,
  • αδυναμία οικοδόμησης φιλικών (ρομαντικών) σχέσεων,
  • η ηρεμία και η εμπιστοσύνη παρατηρούνται μόνο σε μια οικεία κατάσταση ή κατάσταση και ισχυρές εμπειρίες - με οποιεσδήποτε αλλαγές στη ζωή,
  • μια μεγάλη προσκόλληση σε μεμονωμένα αντικείμενα, συνήθειες, τόπους,
  • πολλά παιδιά διακρίνονται από κινητική και ψυχοκινητική διέγερση, απόσυρση, συχνά σε συνδυασμό με επιθετικότητα και παρορμητικότητα. Άλλοι, αντίθετα, είναι παθητικοί, λήθαργοι, παρεμποδισμένοι, με αδύναμη απάντηση στα ερεθίσματα,
  • η εφηβεία είναι πιο δύσκολη, με συχνή ανάπτυξη επιθετικότητας έναντι άλλων, κατάθλιψη, ψυχικές διαταραχές άγχους, επιληψία,
  • Στο σχολείο, μερικά παιδιά δημιουργούν μια φανταστική εντύπωση ιδιοφυών: μπορούν εύκολα να απαγγέλλουν ένα ποίημα ή ένα τραγούδι ακούγοντάς τα μία φορά, αν και άλλα θέματα είναι δύσκολο για αυτούς να μάθουν. Συμπληρώνεται από την εντύπωση του "ιδιοφυΐα" συμπυκνωμένο "έξυπνο" πρόσωπο, σαν το παιδί σκέφτεται κάτι.

Η παρουσία αυτών των συμπτωμάτων δεν σημαίνει απαραίτητα αυτισμό. Αλλά όταν εντοπιστούν, θα πρέπει να συμβουλευτείτε έναν ειδικό.

Μια παραλλαγή του αυτισμού (ηπιότερη μορφή του) είναι το σύνδρομο Asperger. Ένα χαρακτηριστικό χαρακτηριστικό του είναι ότι τα παιδιά έχουν κανονική πνευματική ανάπτυξη και επαρκές λεξιλόγιο. Αλλά ενώ η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους είναι δύσκολη, τα παιδιά δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν και να εκφράσουν συναισθήματα.

Διαγνωστικά

Είναι δυνατόν να υποψιαστεί την ανάπτυξη του αυτισμού σε βρέφη ηλικίας 3 μηνών. Αλλά κανένας γιατρός δεν μπορεί να επιβεβαιώσει με ακρίβεια τη διάγνωση σε τόσο μικρή ηλικία. Ο αυτισμός της παιδικής ηλικίας διαγιγνώσκεται πιο συχνά σε ηλικία 3 ετών όταν εμφανίζονται εκδηλώσεις της νόσου.

Η διάγνωση αυτής της παθολογίας, ακόμη και για έναν έμπειρο ειδικό, δεν είναι καθόλου απλή. Μερικές φορές ένας γιατρός χρειάζεται πολλαπλές συμβουλευτικές τεχνικές, διάφορες εξετάσεις και παρατήρηση για τη διεξαγωγή διαφορικής διάγνωσης με νευρο-παρόμοιες καταστάσεις, εγκεφαλική παράλυση και γενετικές ασθένειες με νοητική καθυστέρηση.

Μερικά συμπτώματα μπορεί να εμφανιστούν σε υγιή παιδιά. Αυτό που είναι σημαντικό δεν είναι τόσο η παρουσία ενός σημείου, όσο και η συστηματικότητα της εκδήλωσής του. Η δυσκολία οφείλεται επίσης στην ποικιλία των συμπτωμάτων του αυτισμού, τα οποία μπορούν να εκφραστούν σε ποικίλους βαθμούς σοβαρότητας. Για παράδειγμα, ένας ικανός φοιτητής μπορεί να είναι κλειστός στη φύση. Επομένως, είναι σημαντικό να ανιχνεύσουμε διάφορα σημάδια, μια παραβίαση της αντίληψης του πραγματικού κόσμου.

Έχοντας διαπιστώσει αποκλίσεις στη συμπεριφορά του παιδιού, οι γονείς πρέπει να συμβουλεύονται έναν παιδοψυχίατρο, ο οποίος μπορεί να διαγνώσει ψυχικές διαταραχές στο παιδί. Τα κέντρα ανάπτυξης παιδιών είναι σήμερα εγκατεστημένα σε μεγάλες πόλεις. Οι ειδικοί σε αυτές (νευρολόγοι παιδιών, ψυχίατροι, λογοθεραπευτές, ψυχολόγοι κλπ.) Ασχολούνται με την έγκαιρη διάγνωση αναπτυξιακών διαταραχών παιδιών και συστάσεις για τη θεραπεία τους.

Ελλείψει ενός κέντρου, η διάγνωση καθορίζεται από μια επιτροπή με τη συμμετοχή παιδίατρος, παιδοψυχολόγου, ψυχολόγου και δασκάλων (δασκάλων).

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, οι γονείς ελέγχονται για όλα τα παιδιά στην ηλικία των 1,5 ετών για να αποκλείσουν τον αυτισμό από ένα παιδί (η δοκιμασία ονομάζεται "έλεγχος αυτισμού για μικρά παιδιά"). Αυτό το απλό τεστ μπορεί να βοηθήσει τους γονείς να αποφασίσουν για τον εαυτό τους την ανάγκη να συμβουλευτούν έναν ειδικό για το παιδί τους.

Σε κάθε ερώτηση πρέπει να απαντηθεί "Ναι" ή "Όχι":

  1. Μήπως το παιδί το αρέσει όταν το παίρνει στα χέρια, βάζει τα γόνατά του, κουνισμένο;
  2. Το παιδί ενδιαφέρεται για άλλα παιδιά;
  3. Μήπως ένα παιδί ήθελε να αναρριχηθεί κάπου, να ανέβει σκάλες;
  4. Τα παιδιά μοιάζουν με παιχνίδια με τους γονείς τους;
  5. Μήπως το παιδί μιμείται κάποια ενέργεια ("κάνει τσάι" σε πιάτα παιχνιδιών, ελέγχει το μηχάνημα, κλπ.);
  6. Χρησιμοποιεί το μωρό το δείκτη για να δείξει ένα στοιχείο που τον ενδιαφέρει;
  7. Έχει φέρει ποτέ κάποιο αντικείμενο για να σας δείξει αυτό;
  8. Το μωρό βλέπει στα μάτια ενός ξένου;
  9. Βάλτε ένα δάχτυλο σε οποιοδήποτε αντικείμενο εκτός από το βλέμμα του μωρού και πείτε: "Κοίτα!", Ή πείτε το όνομα του παιχνιδιού ("μηχανή" ή "κούκλα"). Ελέγξτε την αντίδραση του παιδιού: γύρισε το κεφάλι του για να κοιτάξει το αντικείμενο (και όχι στην κίνηση του χεριού σας);
  10. Πρέπει να δώσουμε στο παιδί ένα κουτάλι και ένα φλιτζάνι και να ζητήσουμε "να φτιάξουμε το τσάι". Το παιδί θα υποστηρίξει το παιχνίδι και θα προσποιηθεί ότι κάνει το τσάι;
  11. Ζητήστε από το παιδί την ερώτηση "Πού είναι οι κύβοι; ή μια κούκλα. " Θα δείξει το παιδί αυτό το αντικείμενο με ένα δάχτυλο;
  12. Μπορεί ένα παιδί να χτίσει μια πυραμίδα ή έναν πύργο από κύβους;

Εάν η πλειοψηφία των απαντήσεων θα είναι "όχι", τότε η πιθανότητα του παιδιού που έχει αυτισμό να είναι πολύ υψηλή.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς εάν διαγνωστεί παιδί με αυτισμό;

Πολλοί γονείς για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν μπορούν να εξοικειωθούν με μια τέτοια διάγνωση, εξηγώντας για τον εαυτό τους τις αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού από την ατομικότητα, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά του.

Τι μπορείτε να συμβουλεύετε τους γονείς;

  1. Δεν χρειάζεται να αρνηθείτε τη διάγνωση. Μετά από όλα, για να κάνουν μια διάγνωση, οι γιατροί πραγματοποίησαν μια αξιολόγηση σύμφωνα με πολλά κριτήρια.
  2. Κατανοήστε και αποδεχτείτε ότι αυτή η παθολογία δεν θα περάσει τα χρόνια και δεν θα θεραπευτεί, είναι για τη ζωή.
  3. Με ένα παιδί, πρέπει να εργαστείτε πολύ για να εξουδετερώσετε τις εκδηλώσεις του αυτισμού. Όχι μόνο οι συμβουλές των εμπειρογνωμόνων μπορούν να βοηθήσουν σε αυτό, αλλά και οι γονείς άλλων παιδιών με αυτισμό: μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την εμπειρία κάποιου άλλου για την ανάπτυξη ενός παιδιού, συνάντηση σε τέτοιους κύκλους γονιών ή στο φόρουμ του Διαδικτύου.
  4. Καταλάβετε ότι ο χρόνος είναι πολύτιμος όταν εργάζεστε με ένα παιδί, επειδή με την ηλικία, οι εκδηλώσεις θα επιδεινωθούν. Η αρχική διορθωτική θεραπεία ξεκίνησε, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες επιτυχίας.
  5. Η διάγνωση του αυτισμού δεν είναι μια πρόταση. Σε ηλικία 3-5 ετών είναι δύσκολο να πούμε για τη σοβαρότητα της διαδικασίας και την ανάπτυξή της. Σε πολλές περιπτώσεις, η κοινωνική προσαρμογή, η απόκτηση ενός επαγγέλματος.
  6. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη βοήθεια ειδικών για τη διεξαγωγή λογοθεραπείας, διορθωτικές, παιδαγωγικές τεχνικές για να αλλάξετε την πνευματική ανάπτυξη, την ψυχοκινητική και συναισθηματική συμπεριφορά του παιδιού. Οι διαβουλεύσεις ψυχολόγων, παθολόγων, λογοθεραπευτών θα βοηθήσουν στη διαμόρφωση δεξιοτήτων, τη διόρθωση των επικοινωνιακών διαταραχών και την κοινωνική προσαρμογή.

Θεραπεία του αυτισμού σε παιδιά

Δεν έχει αναπτυχθεί φαρμακευτική αγωγή για αυτισμό. Η βασική μέθοδος θεραπείας είναι η ψυχοθεραπεία και η προσαρμογή του παιδιού στη ζωή στην κοινωνία. Η θεραπεία για τον αυτισμό είναι μια μακρά και δύσκολη (ψυχολογική και σωματική) διαδικασία.

Η υπόθεση της αποτελεσματικότητας της χρήσης στη θεραπεία μιας δίαιτας χωρίς γλουτένη σε επιστήμονες της έρευνας δεν έχει λάβει επιβεβαίωση. Ο αποκλεισμός προϊόντων με καζεΐνη και γλουτένη από τη διατροφή παιδιού με αυτισμό δεν οδηγεί σε θεραπεία.

Βασικοί κανόνες θεραπείας:

  1. Πρέπει να επιλέξετε έναν ψυχίατρο με εμπειρία με αυτιστικά παιδιά. Είναι ανεπιθύμητη η αλλαγή των γιατρών, επειδή το καθένα θα εφαρμόσει το πρόγραμμά του, το οποίο δεν θα επιτρέψει στο παιδί να εδραιώσει τις δεξιότητές του.
  2. Όλοι οι συγγενείς του παιδιού θα πρέπει να συμμετέχουν στη θεραπεία έτσι ώστε να συνεχίζονται στο σπίτι, σε μια βόλτα κλπ.
  3. Η θεραπεία συνίσταται στη συνεχή επανάληψη των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν, έτσι ώστε να μην χαθούν με την πάροδο του χρόνου. Το άγχος και η ασθένεια μπορούν να οδηγήσουν σε μια αρχική κατάσταση και συμπεριφορά.
  4. Το παιδί πρέπει να έχει ένα σαφές σχήμα ημέρας, το οποίο πρέπει να ακολουθείται αυστηρά.
  5. Είναι απαραίτητο να διατηρηθεί η μέγιστη σταθερότητα του περιβάλλοντος, κάθε αντικείμενο πρέπει να έχει τη θέση του.
  6. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να προσελκύσετε την προσοχή του παιδιού, στρέφοντάς τον σε αρκετές φορές με το όνομα του, αλλά μην αυξάνοντας τη φωνή του.
  7. Είναι αδύνατο να χρησιμοποιήσετε καταναγκασμό και τιμωρία: ένα αυτιστικό παιδί δεν είναι σε θέση να συνδέσει τη συμπεριφορά του με την τιμωρία και απλά δεν καταλαβαίνει τι τιμωρείται.
  8. Η συμπεριφορά με το παιδί πρέπει να είναι λογική και συνεπής με όλα τα μέλη της οικογένειας. Μια αλλαγή στη συμπεριφορά μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την κατάστασή του.
  9. Η συνομιλία με το παιδί πρέπει να είναι ήρεμη, αργή, σύντομη και καθαρή.
  10. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, το παιδί πρέπει να έχει διαλείμματα ώστε να μπορεί να είναι μόνος του. Θα έπρεπε μόνο να φροντίσει ότι η κατάσταση ήταν ασφαλής γι 'αυτόν.
  11. Η άσκηση θα βοηθήσει το παιδί να ανακουφίσει το άγχος και να δώσει θετικά συναισθήματα. Τα περισσότερα από αυτά τα μωρά αγαπούν το άλμα τραμπολίνο.
  12. Έχοντας διδάξει σε ένα παιδί νέες δεξιότητες, πρέπει να αποδειχθεί σε ποια κατάσταση μπορούν να χρησιμοποιηθούν (για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας την τουαλέτα όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στο σχολείο).
  13. Είναι απαραίτητο να επαινέσω το παιδί για την επιτυχία, χρησιμοποιώντας τόσο τις λέξεις όσο και άλλες μεθόδους ανταμοιβής (βλέποντας μια γελοιογραφία, κλπ.), Θα βρει σταδιακά μια σχέση μεταξύ συμπεριφοράς και επαίνους.

Είναι επίσης σημαντικό για τους ίδιους τους γονείς να έχουν ένα διάλειμμα και να ξεκουραστούν από αυτές τις δραστηριότητες, δεδομένου ότι προκαλούν ψυχολογική εξάντληση: τουλάχιστον μία φορά το χρόνο πρέπει να κάνετε διακοπές και αναθέστε τη γιαγιά και τον παππού (ή ανάπαυση με τη σειρά τους) να φροντίσει το παιδί. Δεν είναι περιττή η επίσκεψη ενός ψυχολόγου από τους ίδιους τους γονείς.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να επικοινωνήσει;

  1. Εάν το παιδί δεν μπορεί να επικοινωνήσει με λέξεις, είναι απαραίτητο να αναζητήσουμε άλλες επιλογές: μη λεκτική επικοινωνία με εικόνες, χειρονομίες, ήχους ή εκφράσεις προσώπου.
  2. Δεν χρειάζεται να κάνετε τίποτα αντί του παιδιού, αν δεν ζητήσει βοήθεια. Μπορείτε να ρωτήσετε αν χρειάζεται βοήθεια και μόνο με μια καταφατική απάντηση για βοήθεια.
  3. Πρέπει να προσπαθείτε συνεχώς να τον εμπλέξετε σε οποιαδήποτε παιχνίδια με άλλα παιδιά, ακόμα κι αν οι πρώτες προσπάθειες προκαλούν θυμό. Ο ερεθισμός και ο θυμός είναι επίσης συναισθήματα. Σταδιακά, θα υπάρξει κατανόηση ότι είναι ενδιαφέρον να επικοινωνήσουμε.
  4. Δεν χρειάζεται να βιαστούμε το μωρό - γιατί χρειάζεται χρόνο για να καταλάβει τη δράση.
  5. Σε παιχνίδια με ένα παιδί δεν προσπαθούν να οδηγήσουν - σταδιακά αποτελούν την εκδήλωση της πρωτοβουλίας.
  6. Να είστε βέβαιος να τον επαίνους για αυτο-ξεκίνησε την επικοινωνία.
  7. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε έναν λόγο, την ανάγκη για επικοινωνία, διότι αν το μόνο που χρειάζεστε είναι εκεί, τότε δεν υπάρχει κίνητρο να επικοινωνείτε με τους ενήλικες, να ζητάτε κάτι.
  8. Το παιδί πρέπει να καθορίσει πότε πρέπει να ολοκληρωθεί το μάθημα (όταν είναι κουρασμένο ή κουρασμένο). Εάν δεν μπορεί να το πει αυτό με λόγια, οι εκφράσεις του προσώπου του θα τον προτρέψουν. Μπορείτε να τον βοηθήσετε να βρει τη λέξη για να τερματίσει το παιχνίδι ("Αρκετά" ή "Όλα").

Συνέχιση για τους γονείς

Δυστυχώς, ούτε η αιτία της ανάπτυξης ούτε η θεραπεία για τον αυτισμό είναι γνωστές. Τα περισσότερα αυτιστικά παιδιά έχουν φυσιολογική νοημοσύνη. Επιπλέον, ορισμένοι από αυτούς έχουν εξαιρετικές ικανότητες στη μουσική, στα μαθηματικά, στην κατάρτιση. Αλλά δεν μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν.

Η εργασία με τα παιδιά σε οποιοδήποτε στάδιο του αυτισμού πρέπει να γίνεται όσο το δυνατόν νωρίτερα. Μην απελπίζεστε! Χρησιμοποιώντας πολλές αναπτυγμένες τεχνικές διόρθωσης, επιτυχία μπορεί να επιτευχθεί σε πολλές περιπτώσεις. Ο κύριος εχθρός του παιδιού είναι ο χρόνος. Κάθε μέρα χωρίς μαθήματα - βήμα πίσω.

Παιδικός αυτισμός - αίτια, συμπτώματα, σημεία, θεραπεία

Παιδικός αυτισμός - Πρόκειται για μια διαταραχή που συμβαίνει λόγω διαταραχών στην ανάπτυξη του εγκεφάλου, που χαρακτηρίζεται από έντονη έλλειψη κοινωνικής αλληλεπίδρασης, επικοινωνίας και επαναλαμβανόμενων, περιορισμένων ενδιαφερόντων και ενεργειών. Ο παιδικός αυτισμός, η αυτιστική διαταραχή, η παιδική ψύχωση και το σύνδρομο Kanner αναφέρονται ως παιδικός αυτισμός. Η επικράτηση αυτής της διαταραχής ανέρχεται σε 5 περιπτώσεις ανά 10.000 παιδιά. Μεταξύ των πρώτων γεννηθέντων παιδιών, τα παιδιά με αυτισμό κυριαρχούν 5 φορές συχνότερα από τα κορίτσια, αλλά μεταξύ των κοριτσιών ο αυτισμός είναι πιο σοβαρός και συμβαίνει συχνά σε οικογένειες όπου έχουν ήδη παρατηρηθεί περιπτώσεις γνωστικής δυσλειτουργίας.

Αιτίες του παιδικού αυτισμού

Επί του παρόντος, οι αιτίες αυτής της διαταραχής δεν είναι σαφείς. Υπάρχουν ορισμένες πειραματικά και κλινικά επιβεβαιωμένες υποθέσεις για την ανάπτυξη του αυτισμού:

- αδυναμία των ενστίκτων και της συναισθηματικής σφαίρας,

- αποκλεισμός πληροφοριών που σχετίζεται με αντιληπτικές διαταραχές,

- παραβίαση που σχετίζεται με την επεξεργασία ακουστικών εντυπώσεων, η οποία οδηγεί σε αποκλεισμό επαφών,

- παραβίαση του αποτελέσματος ενεργοποίησης του δικτυωτού σχηματισμού του εγκεφαλικού στελέχους,

- παραβίαση της λειτουργίας του μετωπιαίου-περιορικού συγκροτήματος, που προκαλεί μια διαταραχή σχεδιασμού και συμπεριφοράς,

- εξασθένηση του μεταβολισμού της σεροτονίνης και της λειτουργίας των σεροτονινεργικών συστημάτων του εγκεφάλου,

- παραβιάσεις στη ζευγαρωμένη λειτουργία των εγκεφαλικών ημισφαιρίων.

Ωστόσο, υπάρχουν ψυχαναλυτικές και ψυχολογικές αιτίες της διαταραχής. Значимую роль имеют генетические факторы, поскольку в семьях, страдающих аутизмом, это заболевание отмечается чаще, чем среди всего населения в целом.

Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας συνδέεται με μια εγκεφαλική οργανική διαταραχή, συχνά στην ιστορία υπάρχουν στοιχεία για επιπλοκές κατά τη διάρκεια του τοκετού και κατά την περίοδο της προγεννητικής ανάπτυξης. Σύμφωνα με ορισμένα στοιχεία, υπάρχει ένας σύνδεσμος μεταξύ παιδικού αυτισμού και επιληψίας, καθώς και διάχυτων νευρολογικών ανωμαλιών.

Συμπτώματα παιδικού αυτισμού

Τα συμπτώματα του παιδικού αυτισμού χαρακτηρίζονται από στερεοτυπική συμπεριφορά. Για την εγγενή ανησυχία του μωρού μονοτονικές ενέργειες: κουνώντας, αιώρηση, άλμα, κουνώντας τα χέρια του. Ένα αντικείμενο για μεγάλο χρονικό διάστημα γίνεται αντικείμενο χειραγώγησης, το κούνημα του μωρού, στροφές, βρύσες, ανατροπές. Οι στερεοτυπικές κινήσεις με τα βιβλία είναι χαρακτηριστικές: το παιδί ρυθμικά και γρήγορα γυρίζει τις σελίδες. Το ίδιο θέμα επικρατεί στο παιδί κατά την κατάρτιση, σε συνομιλία, σε αγροτεμάχια. Το παιδί αποφεύγει τις καινοτομίες της ζωής, τηρεί τους καθιερωμένους κανόνες συμπεριφοράς, αντισταθεί ενεργά σε όλες τις αλλαγές.

Οι διαταραχές σε ένα αυτιστικό παιδί βρίσκονται σε καθυστερημένη και μειωμένη ανάπτυξη λόγου, καθώς και λειτουργίες επικοινωνίας. Ο μαστισμός συχνά γιορτάζεται, ο λόγος σφραγίζεται. Το παιδί αποφεύγει να μιλάει, δεν αντιδρά στις ερωτήσεις, και μόνο του με τον εαυτό του ενθουσιωδώς απαγγέλλει ποιήματα, σχόλια για τις ενέργειές του.

Τα κύρια σημεία του αυτισμού είναι:

- η διαταραχή αποκαλύπτεται σε 2,5-3 χρόνια,

- συχνά είναι όμορφα μωρά με ένα νυσταγμένο, στοχαστικό, αποσπασμένο πρόσωπο,

- τα παιδιά δεν είναι σε θέση να δημιουργήσουν συναισθηματικές και ζεστές σχέσεις με τους ανθρώπους,

- τα παιδιά δεν ανταποκρίνονται στην χαϊδεύει με ένα χαμόγελο, δεν τους αρέσει να αγκαλιάζονται και να λαμβάνονται στην αγκαλιά τους,

- παραμένουν σχεδόν ήρεμοι όταν χωρίζουν με τους αγαπημένους τους, καθώς και σε άγνωστο περιβάλλον,

- η τυπική είναι η έλλειψη επαφής με τα μάτια,

- ο λόγος συχνά αναπτύσσεται με καθυστέρηση ή είναι απούσα,

- περιστασιακά ο λόγος αναπτύσσεται μέχρι 2 ετών και στη συνέχεια εξαφανίζεται εν μέρει,

- η συνεχής παρουσία μονοτονιών, τελετουργικών ή στερεοτυπικών συμπεριφορών, η επιθυμία να διατηρούνται τα πάντα σταθερά (τα παιδιά προτιμούν να φορούν τα ίδια ρούχα, να τρώνε το ίδιο φαγητό, να πάνε με τον ίδιο τρόπο, να παίζουν επαναλαμβανόμενα μονοτονικά παιχνίδια)

- οι παράξενες μορφές και η συμπεριφορά είναι επίσης χαρακτηριστικές (το παιδί ταλαντεύεται ή περιστρέφεται συνεχώς, χτυπάει τα χέρια του ή τραβώντας τα δάχτυλά του,

- οι αποκλίσεις στο παιχνίδι (τα παιχνίδια είναι συχνά στερεότυπα, όχι κοινωνικά, όχι λειτουργικά, η επικράτηση της χειραγώγησης των παιχνιδιών είναι άτυπη, δεν υπάρχουν συμβολικά χαρακτηριστικά και φαντασία, υπάρχουν εξαρτήσεις σε παιχνίδια αδόμητου υλικού - νερό, άμμο)

- τα παιδιά αντιδρούν σε αισθητηριακά ερεθίσματα (πόνος, ήχοι) είτε πολύ αδύναμοι είτε εξαιρετικά ισχυροί,

- τα μωρά με λόγια που απευθύνονται σε αυτά αγνοούνται επιλεκτικά, δείχνοντας ενδιαφέρον για μηχανικούς ήχους, μη ομιλία,

- το κατώτατο όριο του πόνου μειώνεται συχνά, παρατηρείται μια άτυπη αντίδραση στον πόνο.

Σε παιδικό αυτισμό, μπορεί να εμφανιστούν και άλλα συμπτώματα: ξαφνικές περιόδους οργής, φόβου, ερεθισμού, που δεν οφείλονται σε προφανείς λόγους. Μερικές φορές τέτοια μωρά μπερδεύονται, υπερκινητικά και η συμπεριφορά χαρακτηρίζεται από αυτοκαταστροφικές κινήσεις της κεφαλής, ξύσιμο, δάγκωμα, τράβηγμα μαλλιών. Περιστασιακά υπάρχει ενούρηση, διαταραχές του ύπνου, διατροφικά προβλήματα, εγκυκλοπαίδειες. Σε 25% των περιπτώσεων εμφανίζονται σπασμωδικές κρίσεις στην ηλικία των ενηλίκων ή των προδοκιών.

Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας

Τα πρωταρχικά σημάδια της διαταραχής στον αυτισμό της πρώιμης παιδικής ηλικίας χαρακτηρίζονται από ασθενές ενεργειακό δυναμικό και αυξημένη συναισθηματική ευαισθησία.

Τα δευτερεύοντα σημεία της διαταραχής περιλαμβάνουν την αποφυγή της έκθεσης στον έξω κόσμο, τη στερεοτυπία, την αποδυνάμωση των συναισθηματικών απαντήσεων από τους στενούς, μερικές φορές την αγνόηση, την παρεμπόδιση ή την ανεπαρκή απάντηση στα οπτικά και ακουστικά ερεθίσματα.

Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας παρατηρείται στις ακόλουθες εκδηλώσεις:

- στερεοτυπική συμπεριφορά (επανάληψη προαιρετικών κινήσεων και δράσεων),

- έλλειψη επιθυμίας να έρθουν σε επαφή, αγνοώντας όλες τις προσπάθειες άλλων να προσελκύσουν την προσοχή του μωρού,

- την αίσθηση ότι το μωρό δεν βλέπει ή ακούει καλά

- έλλειψη επιθυμίας στο παιδί να κάνει μια χειρονομία, με άλλα λόγια, στο αντικείμενο ενδιαφέροντος,

- τη μικρή διεύθυνση του παιδιού για τη βοήθεια,

- η απουσία μακροχρόνιας επαφής των οφθαλμών του παιδιού στο μάτι,

- αγνοώντας τον ενήλικα και την έλλειψη ανταπόκρισης στο όνομα με τη συντήρηση της ακοής.

Τα παιδιά με αυτισμό πρώιμης παιδικής ηλικίας αντιμετωπίζουν δυσκολίες κατά τη στιγμή της συναισθηματικής επαφής με τον έξω κόσμο. Είναι ένα πρόβλημα για ένα παιδί να εκφράζει τις συναισθηματικές καταστάσεις του, καθώς και να κατανοεί άλλους ενήλικες. Δυσκολίες εμφανίζονται στην επαφή με το παιδί, καθώς και κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης με τους ενήλικες με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου, χειρονομίες, εντυπώσεις.

Ακόμη και με τους συγγενείς, το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες στη δημιουργία συναισθηματικών συνδέσεων, αλλά σε μεγαλύτερο βαθμό, ο αυτισμός των παιδιών βρίσκεται στην επικοινωνία με τους ξένους.

Τα παιδιά με αυτισμό πρώιμης παιδικής ηλικίας χαρακτηρίζονται από ηχολαλία, ακατάλληλη χρήση προσωπικών αντωνυμιών: το μωρό αποκαλεί τον εαυτό του "αυτός", "εσείς", "αυτή".

Η ταξινόμηση του αυτισμου της πρώιμης παιδικής ηλικίας περιλαμβάνει 4 αναπτυξιακές ομάδες ανάλογα με τη σοβαρότητα. Η πρώτη ομάδα χαρακτηρίζεται από απόσπαση από αυτό που συμβαίνει, μια εκδήλωση ακραίας δυσφορίας κατά την αλληλεπίδραση με το μωρό, έλλειψη κοινωνικής δραστηριότητας και είναι δύσκολο για την οικογένεια να πάρει μια απάντηση από το μωρό: μια ματιά, ένα χαμόγελο. Τα παιδιά αυτής της ομάδας δεν έχουν σημεία επαφής με τον έξω κόσμο, αγνοούν τις βρεγμένες πάνες, τις ζωτικές ανάγκες - την πείνα. Είναι δύσκολο για τα παιδιά να μεταφέρουν τα μάτια στα μάτια, αποφεύγουν διάφορες σωματικές επαφές.

Η δεύτερη ομάδα χαρακτηρίζεται από ενεργό απόρριψη του περιβάλλοντος και χαρακτηρίζεται επίσης από προσεκτική επιλεκτικότητα στις επαφές με τον έξω κόσμο. Το παιδί επικοινωνεί με έναν περιορισμένο κύκλο ενηλίκων, συχνά είναι κοντά άτομα, παρουσιάζει αυξημένη επιλεκτικότητα στα ρούχα, τα τρόφιμα. Οποιαδήποτε διαταραχή και αλλαγή στον συνήθη ρυθμό της ζωής οδηγεί σε μια συναισθηματικά ισχυρή αντίδραση.

Τα παιδιά σε αυτή την ομάδα βιώνουν ένα αίσθημα φόβου, αντιδρούν με φόβο πολύ επιθετικά, παίρνοντας μορφές αυτο-επιθετικότητας. Παρατηρημένα στερεότυπα κινητήρα και ομιλίας. Τα παιδιά της δεύτερης ομάδας είναι πιο προσαρμοσμένα στη ζωή από τα παιδιά της πρώτης ομάδας.

Η τρίτη ομάδα χαρακτηρίζεται από την κάλυψη των αυτιστικών συμφερόντων. Τα παιδιά αυτής της ομάδας από τον έξω κόσμο κρύβονται για τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα, οι σπουδές τους χαρακτηρίζονται από στερεότυπο και δεν έχουν γνωστικό χαρακτήρα. Όλα τα χόμπι είναι κυκλικά, το παιδί είναι σε θέση να μιλήσει για μεγάλο χρονικό διάστημα με το ίδιο θέμα, να παίξει ή να σχεδιάσει το ίδιο οικόπεδο παιχνιδιού. Τα συμφέροντα του παιδιού είναι συχνά τρομακτικά, ζοφερά, επιθετικά.

Η τέταρτη ομάδα χαρακτηρίζεται από εξαιρετική δυσκολία στην αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. Θεωρείται η ευκολότερη παραλλαγή της εκδήλωσης του παιδικού αυτισμού. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτών των παιδιών είναι η αυξημένη ευπάθεια, ευπάθεια, ευαισθησία στην εκτίμηση κάποιου άλλου, αποφυγή σχέσεων.

Η σωστή οργάνωση των διορθωτικών εργασιών μπορεί να επιτρέψει την αποτελεσματική προώθηση του παιδιού μέσω των σταδίων της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, καθώς και την ταχεία προσαρμογή στο περιβάλλον.

Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας και οι αιτίες του συσχετίζονται με μία από τις ακόλουθες θεωρίες. Στον εγκέφαλο κάθε ατόμου, υπάρχει μια υπηρεσία υπεύθυνη για την απομάκρυνση περιττών πληροφοριών. Το έργο αυτού του τμήματος είναι υπεύθυνο για τη μνήμη μας. Ένα άτομο απομνημονεύει γρήγορα και μόνιμα τις πληροφορίες, το άλλο δεν είναι πολύ, και το τρίτο θυμάται για μια ζωή. Δεδομένου ότι ο πόρος του εγκεφάλου δεν είναι απεριόριστος, τόσο ο εγκέφαλος και προσπαθούν να απαλλαγούν από περιττές πληροφορίες.

Σε παιδιά με αυτισμό, το τμήμα εγκεφάλου σταματά να λειτουργεί ή δεν λειτουργεί σωστά χωρίς τη διαγραφή πληροφοριών, με αποτέλεσμα το παιδί να διατηρεί όλα τα γεγονότα που συμβαίνουν μαζί του.

Ξεκινώντας από τη βρεφική ηλικία, όταν το παιδί δεν βλέπει ακόμα την ποικιλομορφία του γύρω κόσμου, αισθάνεται σταδιακά όλο και πιο ενδιαφέρον και νέο και αυτό παραμένει στο κεφάλι του. Και για να μην ξεσπάσει ο εγκέφαλος, το τμήμα που είναι υπεύθυνο για τη διαγραφή της μνήμης αποκλείει την αντίληψη των νέων πληροφοριών. Αρχίζει να συμβαίνει μέσα στο έτος και το μισό της ζωής του μωρού. Μέχρι αυτή τη στιγμή, ο εγκέφαλος είναι γεμάτος πληροφορίες και δεν έχει πουθενά να πάει.

Επιπλέον, ο εγκέφαλος δεν επιτρέπει την λήψη πληροφοριών, τα κανάλια των οποίων είναι η ακοή και το όραμα. Ως αποτέλεσμα, υπάρχει μια αποπροσανατολισμός του ματιού, καθώς και μια αλλαγή στην αντίληψη από το αυτί. Ως εκ τούτου, ένα αυτιστικό παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί πλευρική (περιφερειακή) όραση και δεν κοιτάζει στα μάτια του.

Τι συμβαίνει με το αυτί; Το παιδί ακούει, δεν γυρίζει φυσικά το κεφάλι του. Οι γραμμές αντίληψης των πληροφοριών μέσω της ακοής και του οράματος δεν ταιριάζουν. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί δεν είναι σε θέση να αντιλαμβάνεται πληροφορίες από την ίδια πηγή από την όραση και το αυτί, όπως κάνουν οι απλοί άνθρωποι.

Τα όργανα της αφής υπόκεινται επίσης σε αλλαγή, το μωρό γίνεται λιγότερο ευαίσθητο στον πόνο. Ωστόσο, ταυτόχρονα, το παιδί αναπτύσσει υπερευαισθησία: δεν του αρέσουν μυρωδιές, πινελιές, λαμπρές αναλαμπές, ήχους και μερικές φορές άλλες λέξεις. Μειώνει την αντίληψη για νέες πληροφορίες.

Ο αυτισμός της παιδικής ηλικίας και το φόρουμ των γονέων σε αυτό το θέμα συχνά συγκλονίζονται από επισκέψεις από ενήλικες λόγω φόβου για τα ψίχουλα.

Το σύνδρομο παιδικού αυτισμού μπορεί να διορθωθεί από έναν ψυχολόγο, καθώς και με την άμεση συμμετοχή συγγενών.

Το Φόρουμ για τα αυτιστικά γονίδια παρέχει ψυχολογική, επεξηγηματική και διορθωτική βοήθεια στους ενήλικες στην επικοινωνία με τα παιδιά τους. Οι γονείς πρέπει πρώτα απ 'όλα να καταλάβουν γιατί υπάρχει καθυστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών τους. Σε σύγκριση με ένα συνηθισμένο παιδί, ένας αυτιστής δεν ενδιαφέρεται για το νέο, είναι ήρεμος, δεν ανεβαίνει οπουδήποτε, δεν είναι περίεργος, που εμποδίζει την ανάπτυξη της σκέψης. Ένα τέτοιο παιδί αποφεύγει τα πάντα και θέλει να ζήσει σύμφωνα με τα παλιά σχήματα που του είναι γνωστά.

Ο Autist αναπτύσσεται συνήθως μέχρι ενάμιση χρόνο. Αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται από μια ουσιαστική, σχηματική μνήμη, που χαρακτηρίζεται από ένα χαμηλό επίπεδο και επιτρέπει να απομνημονεύει ξεχωριστά σχήματα και εικόνες, όπου δεν υπάρχει ανάγκη να εφαρμοστεί η σκέψη.

Για παράδειγμα, εξετάστε το γεύμα ενός παιδιού. Το Autenok εισέρχεται στην κουζίνα, κάθεται στο τραπέζι, το οποίο έχει ήδη τοποθετηθεί και αρχίζει το γεύμα. Εάν ξαφνικά μια μητέρα ξεχάσει να βάλει ένα από τα μαχαιροπίρουνα, τότε ο αυθεντικός θα απαιτήσει επιμόνως να το κάνει, παρά το γεγονός ότι ξέρει πού φυλάσσεται. Δεδομένου ότι η μητέρα έχει κάνει πάντα αυτό, αυτό το σχέδιο έχει κατατεθεί στο κεφάλι ενός παιδιού authenk και δεν μπορεί να απομακρυνθεί από αυτό, ένα συνηθισμένο παιδί θα είχε θέσει τη συσκευή που λείπει για τον εαυτό του εδώ και πολύ καιρό.

Τα αυτιστικά παιδιά έχουν μια πολύ καλά αναπτυγμένη μνήμη χαμηλού επιπέδου και είναι πολύ πιο εύκολο για αυτούς να απομνημονεύσουν ένα κείμενο παρά να το επαναλάβουν με τα δικά τους λόγια. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η επανάληψη πρέπει να περιλαμβάνει τη σκέψη, και αυτό τους προκαλεί δυσκολία. Επιπλέον, η σχηματική, αντικειμενική μνήμη των καταστημάτων είναι πολύ καλή και όλοι θυμούνται καλά, αλλά δεν μπορούν να συσχετιστούν και να συγκριθούν.

Συχνά οι γονείς αναρωτιούνται γιατί το μωρό δεν θυμάται τα γράμματα, αν και θυμήθηκε από την πρώτη φορά που βρίσκονται τα κουτάλια ή το δρόμο για το νέο κατάστημα. Πιθανότατα, το μωρό θυμάται καλά αυτές τις εικόνες με γράμματα, αλλά δεν είναι σε θέση να ταιριάζει με την εικόνα με το όνομα της επιστολής. Για παράδειγμα, μια εικόνα με πορτοκαλί και πορτοκαλί, για ένα παιδί, είναι τελείως διαφορετικά αντικείμενα, δεν τα συνδέει μεταξύ τους, γιατί εδώ πρέπει να συμπεριλάβουμε τη σκέψη.

Είναι σημαντικό οι γονείς να κατανοήσουν ότι ο αυτιστικός παιδί ζει στη μηχανή (υποσυνείδητο) και μόλις δημιουργηθεί μια νέα κατάσταση, αισθάνεται δυσφορία, υστερία, επιθετικότητα και άλλες εκδηλώσεις.

Ο αυτισμός πρέπει να διαφοροποιείται από το σύνδρομο Asperger, την παιδική ψύχωση, την παιδική σχιζοφρένεια, την ακοή, τις διαταραχές της ανάπτυξης του λόγου και τη διανοητική καθυστέρηση. Περιστασιακά, ο αυτισμός συνοδεύεται από παραληρητικές ιδέες ή ψευδαισθήσεις, σπασμωδικές κρίσεις.

Η διάγνωση του παιδικού αυτισμού περιλαμβάνει δύο στάδια - τη διάγνωση με τη χρήση κλίμακας και τη δυναμική παρακολούθηση της κατάστασης των παιδιών.

Πώς να αναγνωρίσετε τον αυτισμό παιδικής ηλικίας; Η εκτιμώμενη κλίμακα του παιδικού αυτισμού αποτελείται από 15 θέσεις που περιγράφουν σημαντικές περιοχές των εκδηλώσεων του παιδιού: ικανότητα μίμησης, επιθυμία επαφής με άλλους, ιδιαίτερα συναισθηματικές αντιδράσεις, χρήση αντικειμένων που δεν παίζουν και παιχνιδιών, κινητικότητα, προσαρμογή στις αλλαγές, ακουστικές αντιδράσεις, οσφρητικές, απτικές αντιδράσεις, παρουσία άγχους και φόβων, μη λεκτική αλληλεπίδραση, χαρακτηριστικά λόγου, βαθμό και παραγωγικότητα της δραστηριότητας, χαρακτηριστικά και επίπεδο ανάπτυξης της πνευματικής δραστηριότητας Πληροφορίες, αξιολόγηση της συνολικής εντύπωσης του κλινικού ιατρού. Κατά τη διάρκεια του ελέγχου, το εξεταζόμενο παιδί συγκρίνεται με φυσιολογικούς δείκτες και η συμπεριφορά πέραν του φυσιολογικού εύρους υπόκειται σε αξιολόγηση. Μαζί με την αξιολόγηση ενός παιδιού στο ραντεβού ψυχιάτρου, επιτρέπεται η χρήση πληροφοριών από τους γονείς, τα αποτελέσματα της εξέτασης ενός ψυχολόγου και οι παρατηρήσεις των εκπαιδευτικών.

Θεραπεία του παιδικού αυτισμού

Το πρόβλημα της κοινωνικής προσαρμογής των παιδιών που πάσχουν από διαταραχές του φάσματος του αυτισμού γίνεται ολοένα και πιο επείγον και οξύ. Σύμφωνα με πολλούς συγγραφείς, τέτοια μωρά μπορούν να αποδοθούν σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και η ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι γεμάτη με τις μεγαλύτερες δυσκολίες. Η κοινωνική αποκατάσταση τέτοιων παιδιών είναι δυνατή κατά την εισαγωγή του μοντέλου της ολοκληρωμένης (χωρίς αποκλεισμούς) εκπαίδευσης. Η επιτυχής ενσωμάτωση των αυτιστών συμβαίνει όταν πληρούνται αρκετές προϋποθέσεις:

- οι εκδηλώσεις του φάσματος του αυτισμού πρέπει να εντοπίζονται όσο το δυνατόν νωρίτερα

- τα παιδιά αυτά πρέπει να παρακολουθούν την ψυχική κατάσταση κατά τη διάρκεια της περιόδου σπουδών, να παρέχουν έγκαιρη ιατρική και ψυχολογική βοήθεια,

- οι εκπαιδευτικοί της περιεκτικής εκπαίδευσης θα πρέπει να έχουν επαρκές επίπεδο γνώσης σχετικά με την ψυχοπαθολογία, προκειμένου να ρυθμίσουν με τεκμηριωμένο τρόπο την παιδαγωγική προσέγγιση σχετικά με αυτά τα παιδιά.

Στο Ισραήλ, στο Ιατρικό Κέντρο Hadassah, οι γιατροί άρχισαν να ασχολούνται βαθιά με την προγεννητική πρόληψη του αυτισμού, ακόμη και στο στάδιο της ενδομήτριας ανάπτυξης του μωρού. Οι γιατροί εργάζονται για το πρόβλημα της μείωσης του κινδύνου εμφάνισης μωρών με αυτήν την απόκλιση σε οικογένειες που έχουν ήδη ένα τέτοιο παιδί. Επί του παρόντος, οι επιστήμονες δεν μπορούν να αναγνωρίσουν τη διαταραχή in utero, επομένως προσπαθούν να εφαρμόσουν σημάδια γνωστά στην ιατρική.

Γνωρίζοντας ότι τα αγόρια είναι τέσσερις φορές πιο πιθανό να αναστατωθούν, οι γιατροί της κλινικής προτείνουν να ανακαλύψουν το φύλο του αγέννητου παιδιού χρησιμοποιώντας την εξωσωματική γονιμοποίηση και να προσπαθήσουν να γεννήσουν ένα κορίτσι.

Οι γιατροί πιστεύουν ότι η πρόωρη εργασία και η τοξίκωση κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης αυξάνουν την πιθανότητα εμφάνισης αυτισμού. Ως εκ τούτου, οι μέλλουσες μητέρες συνιστώνται έντονα να λαμβάνουν φάρμακα που θα μειώσουν την εκδήλωση αυτών των παραγόντων, καθώς και να κάνουν δοκιμές για τον προσδιορισμό του περιεχομένου ορισμένων ουσιών στο αίμα. Οι περισσότεροι επιστήμονες προτείνουν μια σύνδεση μεταξύ της ορμόνης της αγάπης, της ωκυτοκίνης και του παιδικού αυτισμού. Ένα από τα κύρια συμπτώματα του αυτισμού είναι η παραβίαση της επαφής του παιδιού με άλλους ανθρώπους.

Οι επιστήμονες έχουν διαπιστώσει ότι σε παιδιά με αυτισμό, το επίπεδο της ωκυτοκίνης στο αίμα είναι σημαντικά χαμηλότερο από ό, τι σε υγιείς. Αναφερόμενοι σε αυτά τα αποτελέσματα, ορισμένοι γιατροί προσπαθούν να αντιμετωπίσουν τη διαταραχή με αυτή την ουσία.

Οι ειδικοί της κλινικής Hadassah διερευνούν την επίδραση της ωκυτοκίνης στο στάδιο της ενδομήτριας ανάπτυξης. Και παρόλο που τα αποτελέσματα της μελέτης δεν είναι ακόμη τελικά, οι γιατροί προτείνουν ήδη προληπτικά μέτρα: δεν συνταγογραφούν φάρμακα για μητέρες αυτιστικών παιδιών που θα καταστείλουν την παραγωγή ωκυτοκίνης.

Η θεραπεία του παιδικού αυτισμού συμβαίνει με τρεις τρόπους:

- θεραπεία διαταραχών συμπεριφοράς,

Η θεραπεία του παιδικού αυτισμού απαιτεί ευελιξία, πολυμορφία, πολυπλοκότητα θεραπείας και μέτρα αποκατάστασης στην ενότητα ψυχολογικών και βιολογικών μεθόδων. Η ψυχολογική και ιατρο-παιδαγωγική βοήθεια είναι παραγωγική για έως και 7 χρόνια (στα κύρια στάδια του σχηματισμού της προσωπικότητας). Η θεραπεία με φάρμακα είναι αποτελεσματική στην ηλικία των 7 ετών, μετά την οποία τα φάρμακα έχουν συμπτωματικό αποτέλεσμα. Η πιο συνιστώμενη Αμιτριπτυλίνη, η οποία είναι το κύριο ψυχοτρόπο φάρμακο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (μέχρι 50 mg / ημέρα), μια πορεία 4-5 μηνών. Οι ερευνητές της διαταραχής αποδίδουν έναν αποτελεσματικό θεραπευτικό ρόλο στη βιταμίνη Β6 (μέχρι 50 mg / ημέρα), τα άτυπα αντιψυχωσικά Rispolept (Risperidone) σε δόση 0,5-2 mg / ημέρα για 2 χρόνια. Μετά τη λήψη τους, μειώνονται οι διαταραχές της συμπεριφοράς, μειώνονται τα στερεότυπα, η υπερδραστηριότητα, η απομόνωση, οι περιπλοκές και η εκμάθηση επιταχύνεται. Στα παιδιά που πάσχουν από διαταραχές του φάσματος του αυτισμού, συνταγογραφείται η φαινφλουραμίνη, η οποία έχει αντιετεροτονεργικές ιδιότητες.

Η θεραπεία αντικατάστασης (Aminalon, Nootropil, Piracetam, Pantogam, Phenibut, Baclofen) χρησιμοποιείται σε επαναλαμβανόμενα μαθήματα για αρκετά χρόνια.

Οι προοπτικές για θεραπεία ναρκωτικών εξαρτώνται από την κανονικότητα της εισδοχής, την έναρξη του χρόνου, την ατομική αιτιολόγηση, καθώς και την ένταξη στο σύστημα θεραπείας και αποκατάστασης.

Η σωστή οργάνωση των διορθωτικών εργασιών μπορεί να επιτρέψει την αποτελεσματική προώθηση του παιδιού μέσω των σταδίων της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, καθώς και την ταχεία προσαρμογή στο περιβάλλον.

Τι είναι ο αυτισμός;

Аутизмом называют расстройство психического и психологического развития, при котором наблюдается выраженный дефицит эмоциональных проявлений и сферы общения. В переводе слово «аутизм» обозначает – ушедший в себя человек, или человек внутри себя. Страдающий подобный заболеванием человек никогда не проявляет свои эмоции, жесты и речевое обращение к окружающим, а его действиях зачастую отсутствует социальный смысл.

Πολλοί γονείς ανησυχούν για το πώς να κατανοήσουν ότι ένα παιδί έχει αυτισμό και σε ποια ηλικία εκδηλώνεται αυτή η ασθένεια για πρώτη φορά; Πιο συχνά, μια τέτοια διάγνωση γίνεται σε παιδιά ηλικίας 3 έως 5 ετών και ονομάζεται RDA (αυτισμός πρώιμης παιδικής ηλικίας) ή σύνδρομο Kanner. Οι κλινικές εκδηλώσεις αυτής της ασθένειας, καθώς και οι αρχές της θεραπείας, εξαρτώνται από τη μορφή του αυτισμού και συχνά εκδηλώνονται σε παραβίαση των εκφράσεων του προσώπου, των χειρονομιών, της έντασης και της κατανόησης του λόγου.

Ποιες είναι οι αιτίες της νόσου;

Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα αυτιστικά παιδιά είναι καλά αναπτυγμένα φυσικά και έχουν μια ευχάριστη εμφάνιση, δηλαδή, στην εμφάνιση είναι αδύνατο να πούμε ότι αυτό το παιδί έχει οποιαδήποτε ασθένεια του νευρικού συστήματος. Οι ακριβείς αιτίες του αυτισμού είναι άγνωστες στους ειδικούς, ωστόσο, υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη αυτής της νόσου, όπως:

  • Εγκεφαλική παράλυση,
  • την πείνα με οξυγόνο, που μεταφέρεται κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή κατά τη διάρκεια του τοκετού,
  • μολυσματικές ασθένειες που μεταφέρονται από τη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, όπως η ερυθρά, ο κυτταρομεγαλοϊός,
  • η παχυσαρκία της μητέρας (οι γιατροί σημείωσαν ότι ο κίνδυνος ανάπτυξης αυτισμού σε ένα παιδί είναι υψηλότερος εάν η μητέρα υποφέρει από παχυσαρκία και άλλες μεταβολικές διαταραχές στο σώμα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης),
  • κληρονομική προδιάθεση - εάν υπήρχαν ήδη περιπτώσεις αυτισμού σε παιδιά στη μητρική ή πατρική καταγωγή.

Πώς το παιδί αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω του με αυτισμό;

Στον αυτισμό, το παιδί, κατά κανόνα, δεν μπορεί να συνδυάσει τις λεπτομέρειες οποιασδήποτε δράσης σε μια αλυσίδα. Ένα παιδί με αυτισμό δεν μπορεί σε κάθε περίπτωση να κάνει διάκριση μεταξύ κινούμενων αντικειμένων και άψυχων αντικειμένων και βλέπει ένα άτομο όχι ως ενιαίο σύνολο, αλλά ως «σύνολο» ξεχωριστών τμημάτων του σώματος. Όλες οι εξωτερικές επιρροές (άγγιγμα, φωτισμός, ήχος, στενή επαφή) έχουν ενοχλητικό αποτέλεσμα στον αυτιστή, οπότε ο ασθενής συχνά αποσυρθεί από τον εαυτό του και αρνείται να έρθει σε επαφή ακόμα και με στενούς ανθρώπους.

Συμπτώματα και σημεία αυτισμού

Ο αυτισμός στα παιδιά εκφράζεται με ορισμένα κλινικά συμπτώματα. Ο αυτισμός της πρώιμης παιδικής ηλικίας μπορεί να εκδηλωθεί για πρώτη φορά ακόμη και σε ένα μωρό ενός έτους. Φυσικά, μόνο ένας ειδικός που καταλαβαίνει αυτό το πρόβλημα μπορεί να διαγνώσει με ακρίβεια, αλλά οι γονείς μπορούν να υποψιάζονται την παθολογία του παιδιού τους εάν έχει συχνά τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

  • όταν μιλάει σε έναν ενήλικα, κοιτάζει μακριά και δεν κοιτάζει ποτέ στα μάτια (το χαμένο βλέμμα),
  • δεν ενδιαφέρεται για την επικοινωνία με τους συνομηλίκους, προτιμά να παίξει τον εαυτό του και πηγαίνει μακριά από την παιδική χαρά,
  • δεν του αρέσει να τον αγγίζετε, πάντα νευρικός την ίδια στιγμή,
  • δείχνει ευαισθησία σε μερικούς δυνατούς ήχους,
  • δεν μιλάει, δεν σιωπά πια, και αν το κάνει, δεν μπορεί πάντα να εκφράσει με σαφήνεια αυτό που θέλει,
  • συχνά προκαλεί κρίσεις,
  • παθητική ή, αντιθέτως, υπερκινητική,
  • Δεν αντιλαμβάνεται τον κίνδυνο της κατάστασης, για παράδειγμα, βάζει αντικείμενα στην υποδοχή, παίρνει αιχμηρά αντικείμενα στα χέρια του, προσπαθεί να διασχίσει το δρόμο που το αυτοκίνητο ταξιδεύει με μεγάλη ταχύτητα.

Εκδηλώσεις παιδικού αυτισμού: τα πρώτα μηνύματα στους γονείς

Ο πρώτος αυτισμός χαρακτηρίζεται από 4 κύρια κλινικά χαρακτηριστικά:

  • παραβίαση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης,
  • παραβίαση της επικοινωνίας,
  • στερεότυπη συμπεριφορά
  • πρώιμες κλινικές εκδηλώσεις αυτισμού σε παιδιά νεότερης προσχολικής ηλικίας (από 1 έως 3 έτη).

Διαταραχή της κοινωνικής αλληλεπίδρασης

Μόλις το παιδί φτάσει την ηλικία ενός έτους, οι γονείς μπορούν να γιορτάσουν τις πρώτες εκδηλώσεις αυτισμού. Μια ήπια μορφή της νόσου θεωρείται παραβίαση της επαφής μάτι με μάτι, δηλαδή όταν ένα μωρό δεν κοιτάζει έναν ενήλικα όταν το αντιμετωπίζει και δεν ανταποκρίνεται στην ομιλία. Επιπλέον, ένα τέτοιο παιδί δεν μπορεί να χαμογελάει καθόλου, αν οποιαδήποτε προσπάθεια του γονέα να τον κάνει να γελάσει ή, αντίθετα, να γελάσει όταν δεν υπάρχει λόγος για αυτό.

Τα παιδιά με αυτισμό χρησιμοποιούν συχνά χειρονομίες στην επικοινωνία και μόνο με σκοπό να αναγνωρίσουν τις ανάγκες τους και να πάρουν ό, τι θέλουν.

Ένα παιδί με παρόμοιο πρόβλημα δεν είναι σε θέση να βρει επαφή με συνομηλίκους, άλλα παιδιά απλά δεν τον ενδιαφέρουν. Το αυτιστικό παιδί είναι πάντα μακριά από άλλα παιδιά και προτιμά να παίζει μόνη του, και κάθε προσπάθεια να ενταχθούν στα παιχνίδια του τελειώνει σε κρίσεις και ιδιοτροπίες.

Μια άλλη διαφορά μεταξύ ενός αυτιστικού παιδιού και ενός κανονικού υγιούς παιδιού ηλικίας 2-3 ετών είναι ότι δεν παίζουν παιχνίδια ρόλων και δεν είναι σε θέση να βγάλουν το οικόπεδο του παιχνιδιού. Τα παιχνίδια δεν θεωρούνται ως πλήρη αντικείμενα, για παράδειγμα, ένας αυτιστής μπορεί να ενδιαφέρεται μόνο για τον τροχό μιας γραφομηχανής, και θα το γυρίσει για ώρες αντί να τροχαίνει το αυτοκίνητο.

Ένα παιδί με αυτισμό δεν ανταποκρίνεται στη συναισθηματική επικοινωνία των γονέων, αλλά αν η μητέρα εξαφανιστεί από την όραση, ένα τέτοιο μωρό αρχίζει να δείχνει άγχος.

Παραβίαση επικοινωνίας

Σε παιδιά με αυτισμό ηλικίας μέχρι 5 ετών και αργότερα, υπάρχει έντονη καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας ή του μωσαϊσμού (πλήρης απουσία ομιλίας). Όσο για τη δυνατότητα περαιτέρω ανάπτυξης του λόγου (μετά από 5 χρόνια), όλα εξαρτώνται από τη σοβαρότητα της πορείας της νόσου - όταν παραμελείται η αυστηρή μορφή του αυτισμού, το παιδί δεν μπορεί να αρχίσει να μιλάει ή να αναφέρει τις ανάγκες του με σύντομη λέξη - να τρώει, να πίνει, να κοιμάται. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ο λόγος, αν υπάρχει, δεν είναι συνεπής, οι προτάσεις δεν έχουν νόημα και αποτελούν μια συλλογή λέξεων. Πολλοί αυτιστές μιλούν για τον εαυτό τους στο τρίτο πρόσωπο, για παράδειγμα, η Μάσα να κοιμηθεί, να παίξει, κλπ.

Παρατηρείται ανώμαλη ομιλία. Εάν ρωτάτε ένα παιδί μια τέτοια ερώτηση, μπορεί μόνο να επαναλάβει τις τελευταίες λέξεις ή να απαντήσει σε κάτι άσχετο με το θέμα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα αυτιστικά παιδιά δεν ανταποκρίνονται στο δικό τους όνομα όταν κάποιος τους καλεί.

Στερεοτυπική συμπεριφορά

Οι ακόλουθες δράσεις μπορούν να αποδοθούν στη στερεοτυπική συμπεριφορά των αυτιστικών παιδιών:

  • η εστίαση σε ένα μάθημα ονομάζεται επίσης βρόχος. Για αρκετές ώρες, ένα παιδί μπορεί να χτίσει έναν πύργο, να γυρίσει έναν τροχό σε μια γραφομηχανή και να συναρμολογήσει το ίδιο παζλ. Σε αυτή την περίπτωση, είναι πολύ δύσκολη η εκτροπή της προσοχής του σε κάτι άλλο.
  • Εκτελώντας καθημερινά τελετουργικά - τα αυτιστικά παιδιά αισθάνονται άβολα και ανήσυχα αν το περιβάλλον που χρησιμοποιούνται για να αλλάξουν. Οι αλλαγές όπως η αναδιάταξη των επίπλων στο δωμάτιο, η μετακίνηση σε ένα νέο διαμέρισμα μπορεί να προκαλέσει βαθιά φροντίδα για το μωρό ή έντονη επιθετικότητα.
  • Η επανάληψη ορισμένων κινήσεων πολλές φορές στη σειρά - όταν βρίσκεστε σε άγχος ή όταν μπαίνετε σε ένα άγνωστο περιβάλλον, ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να επαναλαμβάνει τις ίδιες κινήσεις πολλές φορές για τα ίδια κινήματα, για παράδειγμα, τινάζετε τα κεφάλια τους, κουνάτε τις πλευρές, τραβάτε τα δάχτυλά τους.
  • Η ανάπτυξη του φόβου - με συχνά επαναλαμβανόμενες καταστάσεις άγχους σε ένα τέτοιο παιδί αναπτύσσει επιθετικότητα, ακόμη και σε σχέση με τον εαυτό του.

Πρόωρη συμπτώματα αυτισμού σε παιδιά ηλικίας κάτω του ενός έτους.

Τα πρώτα σημάδια του αυτισμού σε ένα παιδί προσεκτικοί γονείς μπορούν να παρατηρήσουν ακόμη και πριν από το έτος. Κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, τέτοια μωρά δείχνουν μικρότερο ενδιαφέρον για φωτεινά παιχνίδια, είναι λιγότερο κινητά, έχουν κακές εκφράσεις του προσώπου. Καθώς μεγαλώνουν (σε ηλικία 5-6 μηνών), τα βρέφη με αυτισμό ουσιαστικά δεν ενδιαφέρονται για κοντινά αντικείμενα, μην προσπαθήσετε να τα αρπάξετε, ενώ ο τόνος των μυών του βραχίονα τους αναπτύσσεται κανονικά.

Νοημοσύνη σε ένα παιδί με αυτισμό

Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της πορείας αυτής της ασθένειας, ορισμένα σημάδια αυτισμού μπορούν επίσης να εκδηλωθούν στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτά τα μωρά έχουν ήπια διανοητική καθυστέρηση. Τα αυτιστικά παιδιά δεν μελετούν καλά στο σχολείο, δεν απομνημονεύουν υλικό, δεν μπορούν να επικεντρωθούν σε μαθήματα - όλα αυτά οφείλονται στην παρουσία ανωμαλιών και ελαττωμάτων στον εγκέφαλο.

Όταν ο αυτισμός προκαλείται από χρωμοσωμικές αναπτυξιακές ανωμαλίες, μικροκεφαλία ή επιληψία, το παιδί αναπτύσσει βαθιά νοητική καθυστέρηση. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτής της νόσου στα παιδιά είναι η επιλεκτική νοημοσύνη. Αυτό σημαίνει ότι τα άρρωστα παιδιά μπορούν να επιδείξουν εξαιρετική επιτυχία σε ορισμένους κλάδους της επιστήμης - σχεδίασης, μαθηματικών, ανάγνωσης, μουσικής, αλλά ταυτόχρονα σημαντικά υπολειπόμενα σε άλλα θέματα.

Υπάρχει κάτι τέτοιο όπως ο σαβαντισμός - μια κατάσταση όπου ένα αυτιστικό παιδί ή ένας ενήλικας είναι πολύ ταλαντούχος σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι αυτιστές μπορούσαν να αναπαράγουν με ακρίβεια μια μελωδία που είχαν ακούσει μόνο μία φορά ή γρήγορα να καταλάβουν σύνθετα παραδείγματα στο μυαλό τους. Οι πιο διάσημοι αυτιστές στον κόσμο είναι ο Albert Einstein, ο Woody Allen, ο Andy Kaufman.

Σύνδρομο Asperger

Αυτή η μορφή του αυτισμού είναι σχετικά ήπια και τα πρώτα συμπτώματα εμφανίζονται στα παιδιά ήδη μετά από 6-7 χρόνια. Τα χαρακτηριστικά του συνδρόμου Asperger είναι:

  • επαρκές ή υψηλό πνευματικό επίπεδο σε ένα παιδί,
  • φυσιολογικές δεξιότητες λόγου, κατανόηση ομιλίας,
  • έχοντας προβλήματα με την ένταση του λόγου και τον ήχο,
  • εκδήλωση εμμονής σε οποιαδήποτε συγκεκριμένη κατοχή,
  • έλλειψη συντονισμού των κινήσεων - αμήχανος βάδισμα, ασυνήθιστη στάση,
  • εγωκεντρισμός και άρνηση συμβιβασμού.

Ένας ασθενής με αυτισμό με σύνδρομο Asperger μπορεί να οδηγήσει σε ένα εντελώς φυσιολογικό, όχι πολύ διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους, τη ζωή - να μελετήσει με επιτυχία, να αποφοιτήσει από τα πανεπιστήμια και να δημιουργήσει μια οικογένεια. Όλα αυτά είναι δυνατά μόνο αν δημιουργήθηκαν αρχικά οι αναγκαίες προϋποθέσεις για ανάπτυξη και ανατροφή για ένα τέτοιο παιδί.

Σύνδρομο Rett

Αυτή η μορφή αυτισμού είναι σοβαρή και σχετίζεται με την παρουσία ανωμαλιών στο χρωμόσωμα Χ. Το σύνδρομο Rett εκδηλώνεται μόνο σε κορίτσια και τα αρσενικά παιδιά που λαμβάνουν αυτό το εξασθενημένο χρωμόσωμα, θανατώνονται στη μήτρα. Το σύνδρομο Rett εμφανίζεται σε 1 περίπτωση ανά 10.000 κορίτσια, τα χαρακτηριστικά κλινικά συμπτώματα αυτής της μορφής της πάθησης είναι:

  • βαθιά φροντίδα στον εαυτό σας, πλήρη απομόνωση από τον έξω κόσμο,
  • η πλήρης ανάπτυξη του παιδιού έως ένα χρόνο, τότε μια απότομη επιβράδυνση και η εκδήλωση σημείων νοητικής καθυστέρησης,
  • βραδύτερη ανάπτυξη του κεφαλιού μετά από ένα χρόνο
  • απώλεια των δεξιοτήτων και των στοχευμένων κινήσεων των άκρων,
  • οι συχνές χωρίς νόημα κινήσεις των όπλων, που θυμίζουν το πλύσιμο,
  • κακός συντονισμός των κινήσεων
  • έλλειψη ομιλίας.

Συχνά, το σύνδρομο Rett διαγιγνώσκεται παράλληλα με την επιληψία ή την καθυστερημένη ανάπτυξη του εγκεφάλου. Όταν γίνεται μια τέτοια διάγνωση, η πρόγνωση είναι φτωχή, η ασθένεια σχεδόν δεν μπορεί να διορθωθεί.

Διαγνωστικές Τεχνικές Αυτισμού

Τα εξωτερικά κλινικά σημεία του αυτισμού σε ένα παιδί του πρώτου έτους της ζωής είναι σχεδόν απουσία και μόνο έμπειροι γονείς με περισσότερα από ένα μωρό σε μια οικογένεια μπορούν να παρατηρήσουν τυχόν αναπτυξιακές αναπηρίες με τις οποίες πάνε στον γιατρό. Εάν υπάρχουν ήδη περιπτώσεις αυτισμού στην οικογένεια ή στην οικογένεια, είναι εξαιρετικά σημαντικό να παρακολουθείστε προσεκτικά το παιδί και να αναζητάτε ιατρική βοήθεια εγκαίρως, εάν είναι απαραίτητο. Όσο πιο γρήγορα γίνεται διάγνωση ενός παιδιού, τόσο πιο εύκολο θα είναι να προσαρμοστεί στον έξω κόσμο και στην κοινωνία.

Οι κύριες μέθοδοι διάγνωσης του αυτισμού στα παιδιά είναι:

  • διεξαγωγή δοκιμών με ειδικά ερωτηματολόγια,
  • Εγκέφαλος υπερήχων - σας επιτρέπει να εντοπίσετε ή να εξαλείψετε βλάβες και ανωμαλίες στη δομή του εγκεφάλου, οι οποίες μπορούν να προκαλέσουν συμπτώματα της νόσου,
  • Το EEG εκτελείται για τον εντοπισμό της επιληψίας, καθώς ο αυτισμός μπορεί μερικές φορές να εκδηλώνεται ως επιληπτικές κρίσεις,
  • την εξέταση του παιδιού από έναν ωτορινολαρυγγολόγο και μια δοκιμασία ακρόασης - αυτό είναι απαραίτητο για να αποφευχθούν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου λόγω απώλειας ακοής.

Οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να σέβονται σωστά τις αλλαγές στη συμπεριφορά ενός παιδιού που μπορεί να έχει αυτισμό.

Αυτισμός στα παιδιά: συμπτώματα και σημεία

Συχνά, η διάγνωση του «αυτισμού» γίνεται σε παιδιά ηλικίας 2,5-3 ετών, σε μια εποχή που τα παιδιά αρχίζουν να εμφανίζουν σαφώς διαταραχές ομιλίας, συμπεριφοράς και επικοινωνίας. Ωστόσο, υπάρχουν ορισμένα έμμεσα συμπτώματα που σας επιτρέπουν να εντοπίσετε την παθολογία σε προγενέστερη ημερομηνία. Τα παρακάτω σημάδια πρέπει να αποτελούν ένδειξη της ανάγκης για μια έρευνα παιδιών για τους γονείς:

  • ένα παιδί ενός έτους εξακολουθεί να μην σκοντάψει, δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του, δεν δείχνει με χειρονομίες σε παιχνίδια ή άλλα αντικείμενα,
  • το παιδί δεν άρχισε να μιλάει από την ηλικία του ενάμισι,
  • ένα παιδί δύο ετών δεν ξέρει πώς να χτίζει απλές φράσεις, δεν δείχνει ενδιαφέρον για άλλους,
  • υπάρχει ένας ανώμαλος χαρακτήρας ομιλίας (στρεβλωμένοι ήχοι, πολύ δυνατός ή, αντίθετα, ήσυχη ομιλία, επανάληψη της ερώτησης κάποιου άλλου αντί να την απαντήσω κ.λπ.)

Γενικά, υπάρχουν τρεις ομάδες σημείων παιδικού αυτισμού, που εκδηλώνονται σε κάθε παιδί σε διαφορετικό βαθμό:

  • Παραβιάσεις της κοινωνικοποίησης: έλλειψη επαφής μάτι με μάτι, εμμονή με τις δικές της δραστηριότητες, απόλυτη μη εκδήλωση ενδιαφέροντος προς τους άλλους, ιδιαίτερα προς τους συνομηλίκους.
  • Διαταραχές επικοινωνίας: έλλειψη χειρονομιών, συναισθημάτων και εκφράσεων του προσώπου, έλλειψη γνωστικής δραστηριότητας, έντονη καθυστέρηση ή πλήρης έλλειψη ομιλίας, ανωμαλίες ανάπτυξης λόγου - ασυνέπεια λέξεων, επαναλήψεις, ενοχλητικές διαταραχές.
  • Στερεοτυπική συμπεριφορά: η τάση για μονοτονικές ενέργειες και ασκήσεις, επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις χωρίς νόημα κινήματα - κουνώντας το κεφάλι, χτυπώντας τα χέρια, κάνοντας κλικ στα δάχτυλά του κλπ.

Σε παιδιά με αυτισμό μπορεί επίσης να παρατηρηθούν ιδεοληπτικές ιδέες και φόβοι, είναι δυνατή η εμφάνιση επιθέσεων επιθετικότητας και παθολογίας (αυτοτραυματική συμπεριφορά).

Τα περισσότερα αυτιστικά παιδιά έχουν ήπιο / μέτριο βαθμό νοητικής καθυστέρησης. Η βαθιά καθυστέρηση προκαλείται συνήθως από ένα συνδυασμό αυτισμού με μικροκεφαλία, επιληψία ή χρωμοσωμικές ανωμαλίες. Στις πιο ήπιες μορφές της ασθένειας, το επίπεδο νοημοσύνης του παιδιού μπορεί να είναι φυσιολογικό ή ακόμα και να υπερβαίνει το μέσο όρο.

Ο αυτισμός των παιδιών: θεραπεία της νόσου και τα χαρακτηριστικά της αποκατάστασης

Η σύγχρονη επιστήμη και ιατρική δεν έχουν ακόμα τα μέσα που μπορούν να θεραπεύσουν πλήρως τον αυτισμό στα παιδιά. Παρ 'όλα αυτά, σήμερα έχουν αναπτυχθεί και λειτουργούν αποτελεσματικά προγράμματα αποκατάστασης, τα οποία βοηθούν τους αυτιστές να προσαρμοστούν όσο το δυνατόν περισσότερο στη ζωή στην κοινωνία. Χάρη σε τέτοια προγράμματα, πολλοί ασθενείς αποκτούν την ευκαιρία όχι μόνο να ζήσουν και να υπηρετήσουν ανεξάρτητα, αλλά και να αποκτήσουν εκπαίδευση και ακόμη και να συνειδητοποιήσουν το επάγγελμά τους.

Οι δραστηριότητες αποκατάστασης για αυτισμό στα παιδιά έχουν ως εξής:

  • δημιουργώντας συνθήκες που ευνοούν την ανάπτυξη του παιδιού,
  • ενσταλάζοντας στο παιδί σας τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη μάθηση,
  • διόρθωση και ανάπτυξη της ομιλίας,
  • σταματώντας τους εμμονή τους φόβους και τις μη δημιουργικές συμπεριφορές,
  • εκπαίδευση σε συναισθηματική επαφή, απομίμηση, παρατήρηση, κοινωνικούς ρόλους και παιχνίδια,
  • τη δημιουργία δεξιοτήτων κοινωνικοποίησης και αυτοεξυπηρέτησης.

Για να επιτευχθούν αυτοί οι στόχοι συμμετέχει μια ομάδα ειδικών, η οποία περιλαμβάνει παιδίατροι, παθοφυσιολόγους, ψυχιάτρους, ψυχοθεραπευτές, λογοθεραπευτές, νευρολόγους κλπ. Η φαρμακευτική θεραπεία στη διάγνωση του αυτισμού σε παιδιά χρησιμοποιείται σε εξαιρετικές περιπτώσεις και μπορεί να δράσει μόνο ως βοηθητικό στοιχείο αποκατάστασης, επιτρέποντας τη διόρθωση των ανεπιθύμητων συνθηκών.

Ο βαθμός στον οποίο ο αυτισμός των παιδιών υποκύπτει στη διόρθωση οφείλεται ενίοτε σε ένα συνδυασμό παραγόντων. Η πρόγνωση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σοβαρότητα της παθολογίας, την ηλικία του παιδιού, την έγκαιρη διάγνωση και τη διαθεσιμότητα των πόρων υποστήριξης. Τα πιο ελπιδοφόρα από την άποψη της αποτελεσματικότητας της αποκατάστασης είναι τα παιδιά με ώριμη ομιλία και επαρκές επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης. Ωστόσο, υπάρχουν περιπτώσεις στην ιατρική, όπου ακόμη και με σοβαρές μορφές της ασθένειας, τα μέτρα αποκατάστασης δείχνουν υψηλά αποτελέσματα, αυξάνοντας σημαντικά το επίπεδο ανάπτυξης και την ποιότητα ζωής ενός άρρωστου παιδιού.

Pin
Send
Share
Send
Send