Εγκυμοσύνη

Το παιδί δεν μιλάει σε 3 χρόνια

Pin
Send
Share
Send
Send


Στην ψυχική, συναισθηματική και ομιλία, τα παιδιά μας ακολουθούν διαδοχικά διάφορα στάδια. Αλλά τα περάσουν με διαφορετικούς τρόπους, γεγονός που δημιουργεί σύγχυση στους ενδιαφερόμενους γονείς. Υπάρχουν ορισμένα πρότυπα, με επίκεντρο τα οποία, οι νευρολόγοι και οι παιδίατροι μπορούν να αξιολογήσουν την ανάπτυξη των ψίχτων. Ωστόσο, επηρεάζονται σημαντικά από διάφορους παράγοντες: την πορεία της εγκυμοσύνης και του τοκετού, τον τρόπο ζωής, ακόμη και το φύλο του παιδιού. Θεωρείται ότι τα αγόρια αναπτύσσονται κάπως αργότερα από τα κορίτσια και συχνά έχουν προβλήματα με την ομιλία. Πώς να καταλάβετε εάν πρόκειται για απόκλιση, εάν ένα παιδί σε 3 χρόνια δεν μιλάει καθόλου ή το κάνει πολύ άσχημα;

Γιατί είναι το παιδί σιωπηλό;

Υπάρχει μια άποψη ότι μέχρι 5 χρόνια να ανησυχείτε αν το παιδί δεν μιλάει, και δεν έχει νόημα να έρθετε σε επαφή με λογοθεραπευτές ή αποκριτολόγους. Ωστόσο, αυτό οφείλεται κυρίως στο γεγονός ότι οι ειδικοί αυτοί συχνά αρνούνται να ασχοληθούν με πολύ μικρά παιδιά, καθώς πρόκειται για ένα αρκετά δύσκολο και συγκεκριμένο έργο (δεν ξέρουν πώς να μιλήσουν και καταλαβαίνουν ελάχιστα, είναι δύσκολο να επιλέξουν και να οργανώσουν μαθήματα).

Οι γονείς, από την άλλη πλευρά, πιστεύουν λανθασμένα ότι από την ηλικία των 5 ετών όλα θα επανέλθουν στο φυσιολογικό από μόνο του. Αλλά εδώ είναι πάντα απαραίτητο να έχουμε κατά νου: τα προβλήματα ομιλίας δεν περνούν από μόνα τους, οι λόγοι τους πρέπει να διευκρινιστούν και να εξαλειφθούν το συντομότερο δυνατό. Τότε οι πιθανότητες να βοηθήσουν το παιδί είναι πολύ μεγαλύτερες. Η ηλικία των 2-3 ετών είναι η βέλτιστη γι 'αυτό. Αλλά από την ηλικία των 5 ετών, το μωρό κινδυνεύει να πάρει μια διάγνωση "καθυστέρησης ανάπτυξης ψυχικής ανάπτυξης", καθώς η υστέρηση στην ομιλία συνεπάγεται καθυστέρηση στην ανάπτυξη της σκέψης, της μνήμης και της προσοχής.

Μην νομίζετε ότι η συνεχής "επικοινωνία" του μωρού με την τηλεόραση θα τον βοηθήσει να μιλήσει. Καθόλου. Αποδεικνύεται ότι το παιδί μαθαίνει να μιλά μόνο κατά τη συνεχή ζωντανή επικοινωνία με άλλους.

Για κάποιο λόγο, τα παιδιά δεν μπορούν να μιλάνε για μεγάλο χρονικό διάστημα; Μπορούν να είναι φυσιολογικοί (λόγω παθολογιών ή ανωμαλιών στην ανάπτυξη ορισμένων οργάνων ή του νευρικού συστήματος) και ψυχοκοινωνικών (που προκαλούνται από «μη φυσικούς» παράγοντες).

Φυσιολογικοί παράγοντες

  • Η πιο συνηθισμένη αιτία είναι η απώλεια ακοής. Εάν το παιδί δεν ακούσει τους ανθρώπους γύρω του, δεν θα μπορέσει να μάθει να μιλάει. Παρά το γεγονός ότι ταυτόχρονα μπορεί να διακρίνει άλλους ήχους και να πλοηγηθεί σε αυτούς, έτσι ώστε οι γονείς για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν υποπτεύονται τίποτα.
  • Παραβίαση της δομής των οργάνων της στοματικής κοιλότητας. Τέτοια προβλήματα δημιουργούν ένα μηχανικό εμπόδιο στην κανονική προφορά. Αυτά μπορεί να είναι διευρυμένα αδενοειδή, ένα σύντομο φρενίτιδα της γλώσσας, σχισμή ουρανίσκου.
  • Η γενική υστέρηση στην ανάπτυξη εξαιτίας της πρόωρης ζωής του μωρού. Ταυτόχρονα, ο βαθμός καθυστέρησης εξαρτάται από τη διάρκεια της πρόωρης ζωής και συνοδεύεται από καθυστέρηση σε άλλες περιοχές (επίσης "ωριμάζουν" με καθυστέρηση).
  • Κληρονομική προδιάθεση Αν το παιδί είχε συγγενείς με καθυστερημένη ανάπτυξη της ομιλίας, τότε, πιθανότατα, θα μεταφερθεί στο μωρό με πιο περίπλοκη μορφή. Επομένως, να σκεφτεί κανείς ότι δεν έχει έρθει η ώρα και το μωρό θα μιλήσει μετά από τρία χρόνια (και ίσως ακόμη και τέσσερα), στην περίπτωση αυτή ένα μεγάλο λάθος.
  • Παρεκκλίσεις στην ανάπτυξη του εγκεφάλου ή του νευρικού συστήματος. Τέτοιες παραβιάσεις απαιτούν την πιο σοβαρή και δύσκολη εργασία για τον εντοπισμό και τη διόρθωση.

Ψυχοκοινωνικοί παράγοντες

  • Ψυχοτυπικός "συγγραφέας". Τέτοια παιδιά είναι βυθισμένα στον εαυτό τους, στις σκέψεις τους και στη στοχαστική γνώση του κόσμου. Πάντα αρχίζουν να μιλούν αργότερα.
  • Έλλειψη κινήτρων. Εάν το παιδί είναι υπερβολικά προστατευτικό, τρέχει μπροστά του και σε μια βιασύνη για να εκπληρώσει την παραμικρή ιδιοτροπία, απλά δεν θέλει να μιλήσει, γιατί δεν υπάρχει ανάγκη γι 'αυτό: θα έχει τα πάντα, ούτως ή άλλως.
  • Έλλειψη επικοινωνίας. Αν το παιδί συχνά απομένει στις δικές του συσκευές ή ανατρέφεται από τα λόγια ενός παππού ή γιαγιάς, απλώς στερείται ενός λόγου λόγου.
  • Το φαινόμενο των δίδυμων. Τέτοια παιδιά πάντοτε αρχίζουν να μιλούν αργότερα, επειδή καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον τέλεια και χωρίς λόγια.
  • Παιδαγωγική παραμέληση. Συνήθως είναι χαρακτηριστικό για τις δυσλειτουργικές οικογένειες, όπου τα παιδιά δεν είναι σχεδόν ανυψωμένα, κανείς δεν ασχολείται με αυτά.

Μπορεί να υπάρχουν άλλοι λόγοι που θα βοηθήσουν μόνο μια πλήρη εξέταση του παιδιού.

Σημεία αναφοράς ομιλίας και "κουδούνια συναγερμού"

Τι πρέπει να έχει ένα παιδί ηλικίας 3 ετών στο σχέδιο ομιλίας; Σήμερα, ο κανόνας θεωρείται ως εξής:

  • Το λεξιλόγιο του μωρού κυμαίνεται από 300 έως 700 λέξεις, μπορεί να καταλάβει έως 1500 λέξεις,
  • μιλάει τις σωστές προτάσεις 3-5 λέξεων με το θέμα και το κατηγόρημα, αν και εξακολουθούν να υπάρχουν σφάλματα στον συντονισμό,
  • το παιδί χρησιμοποιεί ουσιαστικά, ρήματα και επίθετα,
  • μπορεί να πει το όνομα, το φύλο, την ηλικία,
  • χρησιμοποιεί γενικές λέξεις (ρούχα, πιάτα, ζώα) στην ομιλία,
  • ορθά δηλώνει τους περισσότερους ήχους, με εξαίρεση το σφύριγμα, το σφύριγμα, το [p] και το [l].

Συχνά συμβαίνει ότι ένα παιδί μιλάει άσχημα, αλλά καταλαβαίνει τα πάντα, εκπληρώνει όλα τα αιτήματα, αναγνωρίζει τους αγαπημένους του και αντιδρά σε αυτά, επικοινωνεί και αναπτύσσεται ενεργά όπως και τα υπόλοιπα σε επίπεδο ομοτίμων. Στη συνέχεια, οι γιατροί λένε ότι ενώ δεν πρέπει να ανησυχείτε.

Πότε πρέπει να ανησυχείς; Πρέπει να ειδοποιούνται τα εξής:

  • ένα παιδί σε 4 μήνες δεν δείχνει αναγέννηση όταν εμφανίζονται οι ενήλικες, δεν χαμογελά σε τους, δεν περπατάει,
  • σε 7 μήνες στην ομιλία του δεν εμφανίστηκαν οι πρώτες επαναλαμβανόμενες συλλαβές,
  • σε 18 μήνες, το μουνάκι παραδίδει μόνο συλλαβές, δεν μιλά λόγια, δεν καταλαβαίνει τις εκκλήσεις και τα απλά αιτήματα,
  • από την ηλικία των 2 το λεξικό του αποτελείται μόνο από λίγα απλά λόγια,
  • Σε ηλικία 2,5 ετών, το μωρό λέει όχι περισσότερο από 20 λέξεις και δεν τα κάνει σε προτάσεις,
  • από την ηλικία των 3 ετών δεν γνωρίζει τα ονόματα των τμημάτων του σώματος, δεν καταλαβαίνει τις απλούστερες εξηγήσεις,
  • λέει "στη δική του γλώσσα" (αν σε 3 χρόνια ένα παιδί μπορεί να γίνει κατανοητό μόνο από τη μητέρα του - αυτό σίγουρα δεν είναι ο κανόνας).

Μην ακούτε έναν χαλαρό γείτονα, του οποίου ο γιος "μίλησε αμέσως σε 5 χρόνια και αυτό είναι εντάξει". Επομένως χάσετε λίγο χρόνο. Προσπαθήστε να βρείτε τη ρίζα του προβλήματος προτού χαθεί ο χρόνος.

Περιμένετε ή δεν περιμένετε;

Έχει ήδη λεχθεί ότι 2-3 χρόνια είναι η βέλτιστη ηλικία για τη διόρθωση των προβλημάτων ομιλίας στα παιδιά. Όσο περισσότερο καθυστερείτε την κατάσταση, τόσο πιο σημαντικές θα είναι οι συνέπειες.

Σε κάθε περίπτωση, εάν ένα παιδί ηλικίας 3 ετών δεν μιλά ακόμη και τις πιο απλές προτάσεις - αυτός είναι ένας καλός λόγος για να απευθυνθείτε σε ειδικούς.

Είναι σημαντικό να διεξαχθεί μια ολοκληρωμένη εξέταση του μωρού στον παιδίατρο, νευρολόγο, ψυχίατρο, ορθονολαρυγόνο, ψυχολόγο, λογοθεραπευτή-παθολόγο. Οι ειδικοί θα ορίσουν διαφορετικούς τύπους εξετάσεων σε όλους τους τομείς ανάπτυξης ενός μη μιλώντας παιδιού. Έτσι, μπορείτε να σχεδιάσετε μια ακριβή εικόνα του τι συμβαίνει, να βρείτε την αιτία και να κάνετε ένα σχέδιο για την εξάλειψή της.

Οι γονείς πρέπει να είναι έτοιμοι για το γεγονός ότι η θεραπεία μπορεί να διαρκέσει αρκετό καιρό. Αλλά στα αρχικά στάδια είναι πάντα πιο αποτελεσματική. Ως εκ τούτου, αξίζει υπομονή.

Εάν δεν μπορείτε να βρείτε έναν λογοθεραπευτή ή έναν παθολόγο που ειδικεύεται στην εργασία με μικρά παιδιά, εργάζονται με το μωρό τον εαυτό σας. Σε κάθε περίπτωση θα είναι καλύτερη από τίποτα.

Πώς να παίξετε με ένα μη μιλώντας παιδί;

Οι παρακάτω συμβουλές θα βοηθήσουν τους γονείς να διεξάγουν αναπτυξιακές δραστηριότητες με το μικρό σιωπηλό.

  • Είναι σημαντικό να μιλάτε συνεχώς με το παιδί, να διαβάζετε πολλές ιστορίες, αστεία, ρατσίσματα σε αυτόν, συνοδεύοντας την ομιλία του με εκφραστικούς τόνους.
  • Δημιουργήστε καταστάσεις στις οποίες το παιδί πρέπει να απευθυνθεί σε ενήλικες, εξηγώντας τι θέλει.
  • Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Το σχέδιο, το γλυπτό, η διαλογή κρουστών, τα μπιζέλια, τα φασόλια, οι χονδροειδείς χάντρες, τα φερμουάρ, τα κουμπιά, τα κουμπιά και άλλα παρόμοια είδη δραστηριοτήτων με μικρά αντικείμενα θα βοηθήσουν στη χρήση των ομιλιών του εγκεφάλου του μωρού.
  • Παραδόξως, η ανάπτυξη της ομιλίας προωθείται με στυλό μασάζ και ασκήσεις δακτύλων (παιχνίδια για την ανάπτυξη ευελιξίας και κινητικότητας των δακτύλων και των χεριών). Αυτά μπορεί να είναι "Σαράντα λευκά", "Λαδούσκι", "Κοκκινοσκουφίτσα" και άλλες παρόμοιες ασκήσεις.
  • Με τη μορφή ενός παιχνιδιού μπορείτε να μιμηθείτε διαφορετικούς ήχους (ζώα, πουλιά, φαινόμενα της φύσης, τεχνολογία). Να μιμηθεί το κοράκι του κόκορα, το τσίμπημα του κοτόπουλου, το ξεφλουδισμό του κριού, το χτύπημα της αγελάδας, τον ήχο του ανέμου, το γέμισμα της ηλεκτρικής σκούπας, το βουητό του αυτοκινήτου. Αναπτύσσει την άρθρωση. Για να κάνετε το παιχνίδι πιο ενδιαφέρον, μπορείτε να προσθέσετε σαφήνεια - να επιλέξετε τις κατάλληλες εικόνες, να τις δείτε, να μιμούνται ήχους. Είναι καλό να το κάνετε μπροστά από έναν καθρέφτη, έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να δει τόσο τη μητέρα όσο και τον εαυτό του την ίδια στιγμή. Σε εύθετο χρόνο οι εικόνες μπορούν να υποβληθούν (το κοτόπουλο ζητά κοτόπουλα, η αρκούδα συλλέγει σμέουρα, το αυτοκίνητο μεταφέρει σιτάρι).
  • Παίξτε συναισθηματικά παιχνίδια (χτυπήστε φυσαλίδες, πατήστε τα γατάκια, χτυπήστε τα χέρια σας, πηδήξτε, παίξτε κρύψτε-και-αναζητήστε). Όλα όσα προκαλούν μια συναισθηματική απόκριση βοηθούν στην ανάπτυξη ομιλίας.
  • Παίξτε αστεία έμβρυα σε κίνηση (για παράδειγμα, το γνωστό "Bruin Bear").
  • Πάντα να μιλάτε ενώ περπατάτε. Δώστε προσοχή στο παιδί σε όλα όσα τον περιβάλλουν, σε αλλαγές στη φύση από μέρα σε μέρα, γιατί χρειαζόμαστε διαφορετικά αντικείμενα, όπου οι άνθρωποι πηγαίνουν, αυτό που έχουν χτίσει ...
  • Πάντα να επαινείτε το παιδί, ακόμα κι αν η απόπειρά του ήταν ανεπιτυχής - προσπάθησε ακόμα! Ο έπαινος είναι απαραίτητος γι 'αυτόν!

Τι πρέπει να θυμάστε

Προκειμένου να ενδιαφερθεί το παιδί, είναι καλύτερο να πάρει ενδιαφέροντα παιχνίδια που είναι κατανοητά γι 'αυτόν και κατάλληλα για την ηλικία του, προκαλώντας μια συναισθηματική απόκριση. Αυτά μπορεί να είναι παιχνίδια για κίνηση, για αλλαγή τύπων δράσης, για ανάπτυξη φυσικών δεξιοτήτων, παιχνίδια ρόλων. Για να τα κάνετε παραγωγικά, πρέπει να θυμάστε μερικούς κανόνες.

  • Σε μαθήματα με μη παιδί, ο γονέας πρέπει να παίξει ενεργό ρόλο: οργανώνει και οδηγεί το παιχνίδι, ενδιαφέρει το παιδί, ελέγχει την κατάστασή του.
  • Ένας ενήλικας συνοδεύει το παιχνίδι με ενεργό λόγο: σχόλια, περιγράφει όλα τα στάδια, ενθαρρύνει το παιδί να δράσει, επαινεί. Η ομιλία ενός ενήλικα πρέπει να είναι συναισθηματική, σαφής, κατανοητή, ήρεμη, διασκεδαστική, όχι πολύ δυνατή ή ήσυχη.
  • Όλες οι ασκήσεις ή τα παιχνίδια πρέπει να πραγματοποιούνται σε μια ζεστή, φιλική ατμόσφαιρα, με συχνή σωματική επαφή και συνεχή υποστήριξη του παιδιού.
  • Ένας ενήλικας θα πρέπει να παρακολουθεί συνεχώς την πρόοδο κάθε παιχνιδιού, παρακολουθώντας συνεχώς την αρχή, το μεσαίο και το τέλος του, ακολουθώντας τη διάθεση και την κούραση του μωρού. Το παιχνίδι συνεχίζεται έως ότου το παιδί είναι παθιασμένο, χαρούμενο και χαρούμενο, και σταματά όταν αρχίζει να είναι αποσπασματικός, ιδιότροπος.

Ιδιαίτερη προσοχή σε τέτοια παιχνίδια θα πρέπει να δοθεί σε ό, τι συνοδεία ομιλίας τους είναι "συνημμένο". Όλες οι οδηγίες ομιλίας πρέπει να είναι απλές, κατανοητές. Τα ποιήματα σε τέτοια παιχνίδια δεν θα πρέπει να είναι πολύ μεγάλα (για έναν ενήλικα να τα απομνημονεύει καλύτερα). Το περιεχόμενό τους πρέπει να αντιστοιχεί στην ηλικία, χωρίς υπερβολική εικόνα, να είναι σαφής, ενδιαφέρουσα. Η ομιλία σας θα πρέπει να είναι ένα πρότυπο: σωστό, χωρίς παραμόρφωση, καθαρό, ήρεμο, ενεργητικό.

Υπάρχει ένα ακόμη σημαντικό σημείο που πρέπει να γνωρίζετε κατά την οικοδόμηση των τάξεων με τα παιδιά που δεν μιλούν. Όλες οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν στο παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν μέσω απομίμησης. Σε αυτή την περίπτωση, τα μαθήματα κατασκευάζονται με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να μαθαίνει τις ενέργειες με συνέπεια: πρώτον, το πιο απλό, τότε όλο και πιο περίπλοκο.

Η ακολουθία θα πρέπει να είναι κάτι σαν αυτό:

  1. απλές κινήσεις (κουνώντας τα χέρια, βήματα, άλματα),
  2. αρκετές ταυτόχρονες κινήσεις (με τα πόδια),
  3. λογικά παιχνίδια με αντικείμενα ή παιχνίδια (για παράδειγμα, να πάρετε ένα αυτοκίνητο, να φορτώσετε κύβους σε αυτό, να το πάρετε στην "αποθήκη", να το ξεφορτώσετε),
  4. παιχνίδια με ποιητική συνοδεία (παίζοντας απλά ρίματα),
  5. μαθήματα σε παιδικές χαρές (αναρρίχηση, κούνια σε μια κούνια, διαφάνειες),
  6. παιχνίδια που στοχεύουν στην εκμάθηση της σωστής χρήσης αντικειμένων (φτυάρια, κουβάδες στο sandbox, πιάτα για τη διατροφή της κούκλας).

Λαμβάνοντας υπόψη όλα αυτά τα χαρακτηριστικά, οι γονείς μπορούν να αναπτύξουν αναπτυξιακές δραστηριότητες με τα παιδιά όταν η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερεί, ώστε να φέρουν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Πρέπει να θυμόμαστε ότι το παιδί θα πρέπει να μάθει για πολύ καιρό. Είναι απαραίτητο να είστε υπομονετικοί, χαρούμενοι ακόμη και σε ένα μικρό επίτευγμα. Στη συνέχεια θα ακολουθήσει σίγουρα πιο σημαντικές.

Στάδια ανάπτυξης του λόγου

Η διαδικασία διαμόρφωσης των δεξιοτήτων του λόγου ξεκινά με ένα νεογέννητο, συνεχίζεται συνεχώς και τελειώνει κατά μέσο όρο από πέντε έως επτά χρόνια, τότε υπάρχει μια ενεργός βελτίωση όλων των κύριων πτυχών του λόγου. Η πιο σημαντική, ευαίσθητη περίοδος ανάπτυξης του λόγου περιλαμβάνει μια χρονική περίοδο από ένα χρόνο σε τρία ή τέσσερα χρόνια, όταν συμβαίνει η ανανέωση του παθητικού και ενεργού λεξιλογίου και το παιδί καταλαβαίνει τις βασικές αρχές της μητρικής γλώσσας.

Σε γενικές γραμμές, οι ειδικοί διακρίνουν διάφορα στάδια στην ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου:

  1. Προπαρασκευαστική. Αυτή η περίοδος αρχίζει με τις πρώτες ημέρες της ζωής του παιδιού και διαρκεί μέχρι περίπου 12 μήνες. Κλαίει και ουρλιάζει, το μωρό εκπαιδεύει τα αναπνευστικά όργανα και τα φωνητικά κορδόνια. Το επόμενο βήμα είναι η απομίμηση των ενηλίκων μέσω της αναπαραγωγής ήχων (υδρορροής), τα οποία στη συνέχεια μετατρέπονται σε συλλαβές (φλύαρα).
  2. Προσχολική εκπαίδευση. Από ένα έτος έως τρία χρόνια, υπάρχει ένα είδος "έκρηξης" στην εξάσκηση των δεξιοτήτων λόγου - το λεξιλόγιο αναπτύσσεται έντονα, το παιδί χρησιμοποιεί την ομιλία για επικοινωνία, βάζοντας μαζί μερικές λέξεις. Φυσικά, στην αρχή τα παιδιά τα περισσότερα από τα ομιλία πρότυπα είναι προφέρονται λανθασμένα, αλλά κοντά σε τρία χρόνια η προφορά αρχίζει να γίνεται όλο και πιο διακριτή.
  3. Προσχολική εκπαίδευση. Από τρία έως επτά χρόνια, μια σημαντική αύξηση του λεξιλογίου συνεχίζεται, αναπτύσσεται μια συνεκτική ομιλία. Το παιδί περιγράφει τώρα το συμβάν με χρονολογική σειρά. Η προφορά των ήχων επιστρέφει στο κανονικό, τα λεγόμενα λόγια των παιδιών εξαφανίζονται. Η ομιλία ενός προσχολικού μοιάζει με τη γλώσσα ενός ενήλικα · από την ηλικία των 7 ετών, το μωρό αρχίζει όχι μόνο να το πει, αλλά να μοιράζεται τις δικές του εμπειρίες και αναμνήσεις.
  4. Σχολείο. Όπως υποδηλώνει το όνομα, η σκηνή διαρκεί από επτά έως 17 χρόνια. Ο κύριος ρόλος σε αυτό το χρονικό διάστημα διαδραματίζει η εκπαίδευση. Το παιδί μαθαίνει ενεργά τη γραμματική της μητρικής γλώσσας, μαθαίνει να γράφει και να μιλά σωστά.

Φυσικά, μια τέτοια διαίρεση θεωρείται μάλλον υποθετική, αφού η διαμόρφωση του λόγου δεν έχει σαφή χρονικά όρια. Ωστόσο, αυτή η σταδιακή κατανόηση σας δίνει τη δυνατότητα να κατανοήσετε τη σημασία του σχηματισμού δεξιοτήτων λόγου στα πρώτα και προσχολικά έτη, αφού στα πρώτα στάδια είναι η βάση της γλώσσας, η οποία στο μέλλον θα αναπληρωθεί.

Καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας

Συχνά, τα «μη ομιλούντα» τριών ετών παιδιά της ιατρο-ψυχολογικής-παιδαγωγικής επιτροπής κάνουν τη διάγνωση της «καθυστερημένης ανάπτυξης λόγου» (ZRR). Η λέξη κλειδί σε αυτή την έννοια είναι ακριβώς "καθυστέρηση", η οποία συνεπάγεται κάποια καθυστέρηση, και όχι παραβίαση στη διαμόρφωση της ομιλίας. Στο πλαίσιο του ZRR κατανοούν την ποιοτική και ποσοτική υποανάπτυξη του λεξικού, το χαμηλό επίπεδο διαμόρφωσης της εκφραστικής γλώσσας και την έλλειψη συνεκτικών ποινών στο παιδί.

Πιο συχνά, η καθυστέρηση στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ομιλίας συνδέεται με μια καθυστέρηση στην ωρίμανση συγκεκριμένων περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού, την υπανάπτυξη της αρθρωτής συσκευής ή την αισθητική στέρηση. Μέχρι το τέλος της νεογνικής περιόδου, μέχρι το τέλος της νεογνικής περιόδου, όταν το παιδί πρέπει να επικεντρωθεί στη φωνή ενός σημαντικού ενήλικα, η τελευταία απόχρωση είναι δυνατή. Αν το μωρό δεν γυρίσει το κεφάλι προς την κατεύθυνση των ήχων, μπορεί να υποτεθεί ότι υπάρχουν προβλήματα με την ακοή.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, η καθυστέρηση λόγου είναι ένα παροδικό ψυχο-φυσιολογικό φαινόμενο. Οι ειδικοί συνήθως λαμβάνουν αυτή τη διάγνωση όταν τα παιδιά είναι ηλικίας 5 ετών, επειδή σε αυτή την ηλικία βρίσκονται κοντά στο επίπεδο ανάπτυξης των συνομηλίκων τους με πολλούς τρόπους.

Γιατί το παιδί δεν μιλάει σε 3 χρόνια;

Εάν ένα παιδί τριών ετών είναι "σιωπηλό", δεν υπάρχει λόγος να πανικοβληθούμε και να συναγάγουμε συμπεράσματα, αλλά δεν πρέπει να απορρίψουμε το πρόβλημα. Είναι απαραίτητο να βρεθεί μια συγκεκριμένη αιτία, η οποία συχνά κρύβεται είτε στα ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά της συσκευής ομιλίας είτε στους ψυχοκοινωνικούς παράγοντες της ανάπτυξης του παιδιού.

Φυσιολογικοί παράγοντες

Ο λόγος που ένα παιδί ηλικίας τριών ετών μιλάει άσχημα ή γενικά προτιμά να παραμείνει σιωπηλός συχνά γίνεται ζημιά ή υπανάπτυξη των γλωσσικών περιοχών στον εγκέφαλο και καθυστερεί την ανάπτυξη της περιφερειακής συσκευής αρθρώσεως.

Οι παράγοντες που προκαλούν τέτοιες παραβιάσεις και καθυστερήσεις είναι:

  • η πείνα με οξυγόνο στο έμβρυο στη μήτρα της μητέρας, που οφείλεται σε χρόνιες μητρικές ασθένειες, σε διαταραγμένη ροή αίματος στον πλακούντα, σε περίπλοκη εγκυμοσύνη,
  • ενδομήτριες μολύνσεις, μεταξύ των οποίων θεωρούνται η πιο επικίνδυνη ερυθρά, ερυθρά αιμοσφαίρια, ιός γρίπης,
  • Η σύγκρουση Rhesus, στην οποία υπάρχει ασυμβατότητα των παραγόντων Rh στην «αρνητική» μητέρα και στο «θετικό» μωρό,
  • πρόωρη ή μεταγενέστερη εγκυμοσύνη,
  • χρήση ψυχοτρόπων ουσιών κατά την περίοδο τεκνοποίησης (νικοτίνη, αλκοόλ, φάρμακα),
  • αυτοθεραπεία που είναι επικίνδυνη για το αναπτυσσόμενο νευρικό σύστημα του εμβρύου (μερικά αντιβακτηριακά φάρμακα, αντικαταθλιπτικά),
  • γενετική προδιάθεση, η οποία συνεπάγεται τη μεταφορά από τους γονείς στα παιδιά των δομικών χαρακτηριστικών της συσκευής άρθρωσης και του ρυθμού ωρίμανσης των ζωνών ομιλίας,
  • μια δυσμενή πορεία της γενικής διαδικασίας κατά την οποία το παιδί τραυματίζεται, η ασφυξία προκαλείται από το ότι το καλώδιο του μωρού είναι εμπλεγμένο από τον ομφάλιο λώρο,
  • ασθένειες που το βρέφος υπέστη κατά τους πρώτους μήνες ζωής, για παράδειγμα, μηνιγγίτιδα, τραύματα στον εγκέφαλο, αδενοειδή και φλεγμονή του μέσου ωτός, βλάβη της συσκευής της γνάθου,
  • κώφωση, καθυστερώντας την ανάπτυξη των δεξιοτήτων λόγου.

Ψυχοκοινωνικοί παράγοντες

В отличие от предыдущих (внутренних) причин задержанного речевого развития, психосоциальные (внешние) факторы связаны с условиями проживания ребёнка и особенностями его воспитания. К недоразвитию речи могут привести:

  • υπερ-φροντίδα στην οικογένεια, όταν το ερέθισμα του παιδιού για επικοινωνία εξαφανίζεται, επειδή κάθε μία από τις αιτίες του είναι ικανοποιημένη από το πρώτο σημάδι,
  • η στέρηση ομιλίας, στην οποία το μωρό στερείται της κανονικής επικοινωνίας με τους αγαπημένους του (αυτό περιλαμβάνει επίσης την πρώιμη γοητεία με όλα τα είδη των gadgets),
  • η άρνηση λόγου λόγω βαθιάς ψυχολογικής καταπληξίας (τρόμου) ή παρατεταμένου στρες (γονικό διαζύγιο, συχνές συγκρούσεις στην οικογένεια).

Συνήθως, οι παραπάνω κακοί παράγοντες συνδυάζονται, επιβαρύνοντας περαιτέρω την κατάσταση. Δεδομένου ότι η νεαρή ηλικία είναι μια ευαίσθητη περίοδος στην ανάπτυξη του λόγου, σχεδόν κάθε σοβαρή ασθένεια μπορεί να περιπλέξει τον σχηματισμό δεξιοτήτων λόγου. Επιπλέον, η πολύ υποανάπτυξη της ομιλίας "τρένο" τραβά την καθυστέρηση στο σχηματισμό άλλων διανοητικών διαδικασιών.

Τι να κάνετε;

Εάν το μωρό δεν μιλήσει μέσα σε τρία χρόνια, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ο λόγος αυτής της κατάστασης μετά από πλήρη ιατρική και παιδαγωγική εξέταση. Οι γονείς πρέπει να δείχνουν το παιδί στους ακόλουθους ειδικούς:

  • παιδίατρος - θα πραγματοποιήσει μια πρώτη εξέταση και θα γράψει μια παραπομπή σε άλλους γιατρούς,
  • ο νευρολόγος θα καθορίσει εάν το παιδί έχει νευρολογικές ανωμαλίες,
  • ωτορινολαρυγγολόγος - εξετάζει την κατάσταση της ακουστικής βοήθειας,
  • λογοθεραπευτής - να αξιολογήσει το επίπεδο της διαμόρφωσης των δεξιοτήτων λόγου,
  • ψυχολόγος - θα καθορίσει τη συμμόρφωση της εξέλιξης του παιδιού με τους τυπικούς δείκτες ηλικίας και θα καθορίσει την παρουσία φοβιών, άλλων ψυχολογικών χαρακτηριστικών.

Εάν επιβεβαιωθεί η διάγνωση του ZRR, οι εμπειρογνώμονες θα προσφέρουν στους γονείς μια ολοκληρωμένη λύση σε αυτό το πρόβλημα, που περιλαμβάνει τις φαρμακευτικές, ψυχολογικές, παιδαγωγικές και διορθωτικές τεχνικές.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι γιατροί προδιαγράφουν νοοτροπίες για τα παιδιά, τα οποία ονομάζονται "talkers", για παράδειγμα το Cortexin. Έχουν σχεδιαστεί για να ενεργοποιούν τις ζώνες ομιλίας και να επιταχύνουν τη διαμόρφωση γλωσσικών δεξιοτήτων. Ωστόσο, δεν συμφωνούν όλοι οι γιατροί με αυτή την προσέγγιση, και συγκεκριμένα ο Δρ. Komarovsky αντιτίθεται στην ευρεία χρήση «χαπιών για τον εγκέφαλο».

Υποχρεωτικές και παιδαγωγικές μέθοδοι αντιμετώπισης καθυστέρησης λόγου. Έτσι, οι ειδικοί συστήνουν συστηματικά και σταθερά την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ένα παιδί μέσω μασάζ, ασκήσεων δακτύλων, παιχνιδιών με διάφορα υλικά (πηλό, πλαστελίνη, άμμο, δημητριακά, αλμυρή ζύμη).

Η έγκαιρη λογοθεραπεία είναι εξαιρετικά σημαντική, οι τύποι των οποίων εξαρτώνται από την ηλικία του παιδιού και τα επιμέρους χαρακτηριστικά του. Οι πιο συχνά λογοθεραπευτές χρησιμοποιούν αρθρωτική γυμναστική, log μασάζ, logorhythmics και ασκήσεις για να επεκτείνουν το παθητικό και ενεργό λεξιλόγιο.

Και όμως, οι γονείς παίζουν ειδικό ρόλο στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Αν το μωρό δεν μιλήσει σε ηλικία 3 ετών, η μαμά και ο μπαμπάς δεν πρέπει να περιμένουν μέχρι να εμφανιστεί η σωστή και ικανή ομιλία από μόνη της. Είναι απαραίτητο να οργανωθεί σωστά το περιβάλλον ανάπτυξης στο σπίτι, να ασχοληθείτε τακτικά με ένα ψίχουλο παιχνιδιών με δάχτυλα, να τον ωθήσετε να επικοινωνήσετε, να το κάνετε απρόσκοπτα και με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Φυσιολογικές αιτίες έλλειψης ομιλίας

  1. Απώλεια ακοής. Όταν ένας από τους αναλυτές πέσει έξω από την αναπτυξιακή διαδικασία, ο σχηματισμός ομιλίας επιβραδύνεται απότομα ή σταματά εντελώς, το μυαλό υποφέρει. Εάν το παιδί δεν ακούει την ομιλία των ενηλίκων, το αναλύει δύσκολα, δεν ακούει τον εαυτό του, τότε δεν θα μιλήσει. Τα προβλήματα ακοής μπορεί να είναι συγγενή ή να εμφανιστούν μετά από μια σοβαρή ασθένεια. Το μωρό πρέπει να παρουσιαστεί σε νευρολόγο και ωτορινολαρυγγολόγο. Ακόμα και αν το παιδί έχει διαγνωστεί με απώλεια ακοής, μην αποθαρρύνεστε. Τώρα υπάρχουν πολλές αποτελεσματικές μέθοδοι θεραπείας και εκπαίδευσης για τα παιδιά με προβλήματα ακοής, τα οποία δίνουν καλά αποτελέσματα.
  2. Μεροληψία. Αν η ανάπτυξη του παιδιού είναι κατάλληλη για την ηλικία, όλα είναι ωραία, εκτός από την ομιλία, τότε το θέμα είναι πιθανώς στο νεωτερισμό του νευρικού συστήματος, το οποίο μεταδίδεται γενετικά. Ρωτήστε τους συγγενείς σε ποια ηλικία μιλούσαν τα παιδιά τους, οι ίδιοι. Πιθανότατα, αυτό συνέβη μετά από 3 χρόνια. Σε αυτή την περίπτωση, απλά πρέπει να περιμένετε λίγο περισσότερο.
  3. Μη εξελιγμένα όργανα ομιλίας, αδύναμο υπερφυσικό μυϊκό σύστημα. Οι λόγοι είναι διαφορετικοί: νωρίς απογαλακτισμός, υπερβολικά σύντομο φτερό της γλώσσας, μυϊκή υποτονία κλπ. Μπορείτε να προσδιορίσετε την υποανάπτυξη των οργάνων ομιλίας με τα ακόλουθα σημεία: το στόμα είναι πάντα ανοιχτό, το σάλιο συνεχώς ρέει, το στερεό φαγητό συχνά προκαλεί εμετό. Επιπλέον, με τις ανωμαλίες της συσκευής ομιλίας, το παιδί δεν μπορεί να προφέρει σαφώς τους ήχους και τις λέξεις.
  4. Ψυχική καθυστέρησηπου προκαλούνται από σοβαρές γενετικές ασθένειες (σύνδρομο Down), ενδομήτριες ιογενείς λοιμώξεις (π.χ. ερυθρά), εγκεφαλίτιδα κ.λπ.
  5. Νευρολογικές ανωμαλίεςπου προκαλείται από υποξία, τραύμα γέννησης, λοίμωξη και πολλούς άλλους παράγοντες. Αν πρόκειται για μια υποανάπτυκτη αισθητικοκινητική σφαίρα, τότε οι τακτικές συνεδρίες με έναν λογοθεραπευτή και η κατάλληλα συνταγογραφούμενη θεραπεία θα βοηθήσουν στην «έναρξη» μιας ομιλίας.

Η ανάπτυξη του λόγου πρέπει να ξεκινήσει όσο το δυνατόν νωρίτερα. Μόλις παρατηρήσετε σημεία υποανάπτυξης, συμβουλευτείτε αμέσως τον παιδίατρό σας. Θα παραπέμψει το παιδί για διαβούλευση σε νευρολόγο, ωτορινολαρυγγολόγο και λογοθεραπευτή και παθολογοανατόμο και θα διορίσει την απαραίτητη έρευνα, ανάλογα με τον λόγο της έλλειψης λόγου.

Κοινωνικά και ψυχολογικά αίτια

Εάν η έρευνα δεν αποκαλύψει ανωμαλίες υγείας, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν προσοχή στους κοινωνικούς και ψυχολογικούς παράγοντες της έλλειψης ομιλίας.

  1. Υπάρχουν πολλά παιδιά της ίδιας ηλικίας στην οικογένεια. Η καθυστερημένη εμφάνιση μιας συνεκτικής ξεχωριστής ομιλίας σε δίδυμα, τριάδες, pogodkov - μάλλον ο κανόνας παρά η ανωμαλία. Πρέπει να παραδεχτείτε ότι όταν έχετε ενδιαφέρουσες συνομιλητές που καταλαβαίνουν και μιλούν πολύ καλά τη γλώσσα "πουλιών", γιατί πρέπει να επικοινωνείτε με τους ενήλικες;
  2. Κακή οικογενειακό περιβάλλον. Συνεχείς διαμάχες, κραυγές, σκάνδαλα γονέων, σωματική τιμωρία, αποχώρηση του πατέρα ή της μητέρας - όχι το καλύτερο έδαφος για την ανάπτυξη του παιδιού. Σε τέτοιες οικογένειες, τα παιδιά αισθάνονται περιττό, καταπιεσμένο, ένοχο στα προβλήματα των γονέων τους. Είναι σιωπηλοί μάλλον επειδή φοβούνται να προσελκύσουν την προσοχή και να τιμωρηθούν.
  3. Το παιδί αφήνεται στον εαυτό του. Προκειμένου το παιδί να μιλήσει 2-3 χρόνια, είναι απαραίτητο να ασχοληθεί πολύ με αυτόν: να αναπτύξει προσεγμένες κινητικές δεξιότητες, λογική σκέψη, φαντασία, να τραγουδήσει παιδικά τραγούδια, να διαβάσει τη μυθοπλασία, να κάνει αθλητική γυμναστική. Δημιουργήστε τη βάση του για καλή ομιλία.
  4. Τηλεόραση. Ναι, τα τηλεοπτικά κανάλια των παιδιών με κινούμενα σχέδια χωρίς εμπόδια, τα παιχνίδια στο τηλέφωνο και το tablet είναι μια πραγματική σωτηρία για κουρασμένα μαμάδες και μπαμπάδες, αλλά αυτό το «ελεύθερο» αφήνει το παιδί μόνο με τον εαυτό του, καθιστώντας τον έναν αδιάφορο θεατή που χρειάζεται απλά να πιέσει ένα κουμπί. Δεν έχει απολύτως κανέναν που να μιλήσει, ο λόγος του δεν υποστηρίζεται, το λεξικό δεν ενημερώνεται με νέες λέξεις. Αυτά τα παιδιά αναπαράγουν καλά ορισμένες φράσεις από κινούμενα σχέδια και προγράμματα, αλλά χάνονται εντελώς όταν χρειάζεται να φτιάξετε μια φράση μόνοι σας, μπορεί να μην καταλάβουν την ομιλία που τους απευθύνεται.
  5. Υπερ Φαρμακευτική. Όταν οι ενήλικες αρχίζουν να μιλάνε με το παιδί τους στη γλώσσα τους, προβλέπουν την επιθυμία και τη διάθεση κάμπτοντας τα φρύδια, δεν υπάρχει κάτι καλό εδώ. Το μωρό απλά δεν χρειάζεται να πει τίποτα, θα λάβει τα πάντα χωρίς λόγια.
  6. Διγλωσσία. Εάν η οικογένεια μιλάει με μείγμα γλωσσών, ειδικά αν διαφέρουν πολύ μεταξύ τους στη φωνητική και στη γραμματική, τότε το παιδί είναι συγκεχυμένο: ποια είναι η κύρια γλώσσα; Κακώς κατανοεί τις έννοιες των λέξεων, χωρίζει τις γλώσσες και μέχρι την ηλικία των 4 ετών τα παιδιά μιλούν πολύ σπάνια καλά.
  7. Αρνητική στάση απέναντι στην ομιλία. Όταν ένα παιδί χάσει το ενδιαφέρον του για μια λέξη, και οι γονείς επιμένουν στην συχνή επανάληψή του, μπορεί να σιωπήσει σε ένδειξη διαμαρτυρίας. Το ίδιο μπορεί να συμβεί αν οι γονείς γελούν σε λάθος προφορά, στρες ή χρήση της λέξης, κάνουν υπερβολικές απαιτήσεις.
  8. Στρες. Συμβαίνει επίσης ότι ένα παιδί που κάνει καλή πρόοδο στην ομιλία σιωπά εδώ και πολύ καιρό, έχοντας υποστεί έντονο σοκ, για παράδειγμα, το θάνατο ή το θάνατο ενός από τους γονείς, βία, φυσική καταστροφή, ατύχημα κ.λπ.
  9. Οι γονείς λένε πολύ γρήγορα πολύ δυνατά ήχους γύρω. Ναι, ναι, ακριβώς. Το παιδί απλά δεν έχει χρόνο να κάνει τα λόγια, να τα αφομοιώσει εξαιτίας του γρήγορου ρυθμού ομιλίας (και αν ένας από τους γονείς μιλάει τους ήχους άσχημα, τότε η πολυπλοκότητα του έργου αυξάνεται), παρεμποδίζεται από τη συνεχώς ενεργοποιημένη τηλεόραση ή ραδιόφωνο. Πολύ περίεργο, εδώ ο φίλος του λόγου είναι η σιωπή.
  10. Σύνδρομο "νοσοκομείου" ήταν σπάνιο, αλλά τώρα γίνεται όλο και πιο κοινό. Εάν ένα παιδί θεραπευτεί στο νοσοκομείο για μεγάλο χρονικό διάστημα, ειδικά από τη γέννησή του, αποκόπτεται από τους συνομηλίκους του, ο εξωτερικός κόσμος, η μητέρα είναι συνεχώς νευρικός, πολύ τεταμένη και δεν μπορεί να ασχοληθεί πλήρως με την επιθυμία. Τέτοια παιδιά αρχίζουν να μιλούν αργότερα συνομηλίκους.

Εξαλείψτε τις ψυχολογικές και κοινωνικές αιτίες της έλλειψης λόγου, πιο εύκολη από τη φυσιολογική. Με τη σωστή προσέγγιση, σωστά κατασκευασμένα μαθήματα με τους ειδικούς, το παιδί κάνει γρήγορα τον χαμένο χρόνο.

Μηχανισμός σχηματισμού ομιλίας

Συχνά οι γονείς ρωτούν την ερώτηση: Σε ποια ηλικία μιλούν τα μωρά; Η διαδικασία της ομιλίας αρχίζει κυριολεκτικά από τη γέννηση και τελειώνει σε ηλικία περίπου 4 ετών, όταν το προσχολικό είναι ήδη σε θέση να προφέρει όλους τους ήχους της μητρικής γλώσσας, καθώς και να κάνει λέξεις και να δημιουργήσει συνεκτικές προτάσεις. Αργότερα υπάρχει μια βελτίωση στις υπάρχουσες επικοινωνιακές δεξιότητες και την επέκταση του λεξιλογίου.

Στην εξειδικευμένη βιβλιογραφία υπάρχουν τα ακόλουθα στάδια της ομιλίας:

  1. Προπαρασκευαστική (από τη γέννηση έως το ένα έτος). Το κλάμα με το οποίο το παιδί προσελκύει τον εαυτό του και επικοινωνεί τις ανάγκες του, καθώς και το περπάτημα, το μωρομανία στοχεύει στην εκπαίδευση της συσκευής άρθρωσης και είναι εκδηλώσεις ομιλίας που χαρακτηρίζουν τα πεντάχρονα ψίχουλα. Σε ηλικία 10-12 μηνών, τα περισσότερα μωρά ευχαριστούν τους αγαπημένους τους με τις πρώτες σύντομες αλλά ήδη ουσιαστικές λέξεις.
  2. Η προ-προσχολική φάση (από ένα έτος έως τρία χρόνια) χαρακτηρίζεται από την ενεργό γνώση της άρθρωσης των ήχων, την επανάληψη των λέξεων για τους ενήλικες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα λόγια των παιδιών εξακολουθούν να είναι δυσανάγνωστα, τραγικά. Παρ 'όλα αυτά, η ψίχα δύο ή τριών ετών είναι ήδη σε θέση να μεταφέρει στον ενήλικα τα αιτήματά του και να εκφράσει τα συναισθήματά του.
  3. Προσχολική (από τρία έως επτά έτη) στάδιο. Μέχρι και τέσσερα χρόνια, τα περισσότερα παιδιά έχουν μια καλή προφορά. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά γνωρίζουν ήδη πώς να κάνουν συνεχείς μικρές ιστορίες, να επικοινωνούν ενεργά με άλλα παιδιά και ενήλικες. Μέχρι την ηλικία των πέντε, το λεξιλόγιο των παιδιών κυμαίνεται από 4.000 έως 6.000 λέξεις. Αν ένα παιδί ηλικίας 3-5 ετών δεν μιλάει, είναι απαραίτητο να δώσουμε προσοχή σε αυτό και να συμβουλευτούμε τους εμπειρογνώμονες.
  4. Η σχολική φάση χαρακτηρίζεται από τη βελτίωση της ομιλίας, την εμβάθυνση των γραμματικών και μορφολογικών γνώσεων.

Αιτίες καθυστερημένης ομιλίας

Γιατί το παιδί δεν μιλάει σε 3 χρόνια και αργότερα; Οι λόγοι αυτής της κατάστασης μπορούν να χωριστούν στις ακόλουθες ομάδες:

  • φυσιολογική (απώλεια ακοής, συγγενείς ανωμαλίες της άρθρωσης, ασθένειες του κεντρικού νευρικού συστήματος),
  • ψυχολογική,
  • αδυναμίες της εκπαίδευσης (παιδαγωγική).

Έτσι, εάν ένα παιδί ηλικίας τριών ετών δεν μιλά καλά, πρώτα απ 'όλα, ένα μωρό πρέπει να εξεταστεί για διάφορες ασθένειες. Για τον προσδιορισμό των αιτιών του FRA, υπάρχουν διάφορες δοκιμές και διαγνωστικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται, με βάση την ηλικία και το ιστορικό του ασθενούς.

Το παιδί δεν μιλάει σε 3 χρόνια; Οι λόγοι μπορεί να είναι ψυχολογικοί. Η δυσμενής κατάσταση στην οικογένεια, οι συχνές διαμάχες, η λανθασμένη επικοινωνία των ενηλίκων με το παιδί, η σωματική τιμωρία μπορεί να οδηγήσει στο γεγονός ότι το μωρό «κλείνει» στο δικό του ζεστό κόσμο. Σε αυτή την περίπτωση, η ανάγκη επικοινωνίας με τους άλλους γύρω από τα ψίχουλα θα μειωθεί ή θα εξαφανιστεί εντελώς.

Η ακατάλληλη εκπαίδευση μπορεί επίσης να οδηγήσει στο γεγονός ότι το παιδί απλά δεν θα χρειαστεί να επικοινωνήσει. Την εκπλήρωση όλων των επιθυμιών του μωρού κατά την πρώτη κλήση, που δεν δίνουν στα ψίχουλα την ευκαιρία να εξερευνήσουν ανεξάρτητα τον κόσμο και να εκφράσουν τις δικές τους απόψεις, οι υπερβολικά φροντισμένοι γονείς κάνουν κακή διάθεση στους απογόνους τους. Τα παιδιά που βρίσκονται σε υπερβολική φροντίδα των ενηλίκων δεν βλέπουν την ανάγκη επικοινωνίας, επειδή είναι ήδη καλά κατανοητά. Ταυτόχρονα, όσο μεγαλύτερη είναι η ηλικία του παιδιού, τόσο πιο δύσκολη είναι η επίλυση του σχηματιζόμενου προβλήματος.

Τι είναι το ZRR;

Εάν ένα παιδί δεν μιλάει σε ηλικία 3 ετών, οι ειδικοί μπορούν να κάνουν μια απογοητευτική διάγνωση - FER (καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας). Είναι αδύνατο να προσδιορίσετε αυτό το πρόβλημα μόνοι σας, καθώς αυτό απαιτεί εξέταση πολλαπλών στοιχείων. Έτσι, οι ειδικοί θα εκτελέσουν δοκιμές και αναλύσεις για να προσδιορίσουν τις φυσικές διαταραχές, να αξιολογήσουν τον όγκο του λεξικού, την προφορά, τις αντιδράσεις σε εξωτερικούς ερεθισμούς, να καθορίσουν την ψυχολογική κατάσταση των ψίχτων. Εάν εντοπιστούν σοβαρές ανωμαλίες, οι γιατροί μπορεί να διαγνώσουν ακόμη και το ZRR με ένα μωρό ενός έτους.

Αν κατά την εποχή της έρευνας επιβεβαιωθούν οι ψυχικές διαταραχές στην ανάπτυξη του παιδιού, οι ειδικοί ενημερώνουν τους γονείς για την καθυστερημένη ψυχοσωματική ανάπτυξη (CRA).

Πότε πρέπει να ακούγεται ο συναγερμός;

Πολλοί γονείς, αν το παιδί τους δεν μιλήσει σε ηλικία 3 ετών, το εξηγούν αυτό λέγοντας ότι οι στενότεροι συγγενείς των ψίχτων επίσης εξέφρασαν τα πρώτα τους λόγια πολύ αργά και «τίποτα, κατά κάποιο τρόπο μεγάλωσαν». Δυστυχώς, αυτό το γεγονός δείχνει μόνο ότι το μωρό έχει γενετική προδιάθεση για το FER. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι όσο νωρίτερα ξεκίνησε η διόρθωση της ανάπτυξης της ομιλίας, τόσο μεγαλύτερη είναι η πιθανότητα επιτυχίας αυτής της δραστηριότητας.

Επομένως, η έγκαιρη ανίχνευση των συμπτωμάτων και η έγκαιρη πρόσβαση σε ειδικούς μπορούν να επηρεάσουν άμεσα τη μελλοντική ζωή του μωρού. Εάν ένα παιδί κάτω των 4 δεν μιλάει, οι ακόλουθοι παράγοντες μπορεί να είναι οι λόγοι για να πάς σε γιατρό:

  • τραύμα του μωρού (συμπεριλαμβανομένου τραυματισμού),
  • την ανίχνευση συμπτωμάτων διαταραχών του ΚΝΣ, γενετικών ασθενειών,
  • η έλλειψη αντίδρασης στο μωρό στους ήχους, στο μισό έτος μωρού - μίμηση, στα μεγαλύτερα παιδιά - λέξεις και συνεκτική ομιλία.

Ποιοι γιατροί θα επικοινωνήσουν;

Οι γονείς παραπονούνται: "Ένα παιδί είναι 3 ετών - δεν μιλάει". Τι να κάνετε σε αυτή την κατάσταση; Το πρώτο βήμα είναι να προσδιορίσετε την αιτία της πάθησης. Για να γίνει αυτό, πρέπει να επικοινωνήσετε με ειδικούς όπως:

  • παιδίατρος - θα διεξαγάγει μια γενική εξέταση, θα καθορίσει αναπτυξιακές ανωμαλίες ανάλογα με την ηλικία,
  • ο ωτορινολαρυγγολόγος θα ελέγξει την ακρόαση του μωρού,
  • ο αποφευρολόγος θα αξιολογήσει την ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας,
  • Ο λογοθεραπευτής θα καθορίσει το βαθμό σχηματισμού της προφοράς,
  • ένας νευρολόγος μπορεί να εντοπίσει διαταραχές του ΚΝΣ
  • παιδί ψυχολόγος θα βοηθήσει να προσδιορίσει την παρουσία των φόβων, απομόνωση και άλλες διαταραχές και εσωτερικά προβλήματα.

Ιατρικές μεθόδους

Όταν κάνετε μια διάγνωση του ZRR, συχνά συνταγογραφείτε φαρμακευτική αγωγή. Τα φάρμακα χρησιμοποιούνται για να ενεργοποιήσουν τη "ζώνη ομιλίας" των ημισφαιρίων του εγκεφάλου, ιδιαίτερα του Cortexin, της Νευρομυελίτιδας και άλλων. Όταν εντοπίζεται μια ψυχική ασθένεια, συνταγογραφούνται φάρμακα για να διορθωθεί αυτή η κατάσταση.

Επίσης, ένας νευρολόγος μπορεί να συνταγογραφήσει μεθόδους φυσιοθεραπείας, όπως μαγνητική θεραπεία ή ηλεκτρο-αντανακλαστική θεραπεία, για να τονώσει τα "κέντρα ομιλίας".

Παιδαγωγικές μέθοδοι

Οι γονείς έχουν μια ερώτηση σχετικά με το πώς να διδάξουν ένα παιδί να μιλήσει σε ηλικία 3 ετών; Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μεθόδους παιδαγωγικής διόρθωσης. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να δοθεί προσοχή στις ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Δεδομένου ότι η έρευνα έχει αποδείξει τη σχέση μεταξύ των κινήσεων των δακτύλων και την ενεργοποίηση των περιοχών του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την ομιλία. Στο διορθωτικό δάσκαλο προσχολικής ηλικίας, πολλά διαφορετικά ενδιαφέροντα παιχνίδια χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη μικρών κινήσεων, για παράδειγμα, όπως:

  • γυμναστική για τα δάχτυλα,
  • μασάζ,
  • ένθετα και διαλογείς,
  • μαθήματα με άμμο, νερό, δημητριακά, διάφορα υλικά στην αφή,
  • δάχτυλο θέατρο,
  • μοντελοποίηση από πλαστελίνη, πηλό, ζύμη αλατιού,
  • θέατρο σκιών.

Εκτός από τις ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, οι ακόλουθες είναι παιδαγωγικές μέθοδοι:

  • δραματοποιημένα παιχνίδια
  • η δραματοποίηση των παραμυθιών (για τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας),
  • ποιήματα μάθησης, έργα λαογραφίας,
  • συλλογή ιστοριών σε εικόνες σχεδίων και άλλοι.

Οι γονείς παραπονούνται: "Το παιδί είναι 3 χρονών, δεν μιλά καλά. Τι πρέπει να κάνω σε μια τέτοια κατάσταση;" Σε αυτή την περίπτωση, οι παιδαγωγικές μέθοδοι είναι πιο αποτελεσματικές για την επίλυση ενός τέτοιου προβλήματος. Αλλά τώρα, αν το παιδί λέει ότι οι λέξεις είναι δυσανάγνωστες, τότε χρειάζεστε επαγγελματική βοήθεια από έναν λογοθεραπευτή ή έναν παθολόγο.

Μέθοδοι διόρθωσης

Αυτή η ομάδα μεθόδων ανάπτυξης ομιλίας περιλαμβάνει λογοθεραπεία και θεραπευτικές τάξεις. Πρόκειται για μέτρα ειδικά σχεδιασμένα για την εξάλειψη του εντοπιζόμενου ελαττώματος. Τέτοιες τάξεις διεξάγονται από εξειδικευμένους λογοθεραπευτές ή αποκριτολόγους. Αυτοί οι ειδικοί χρησιμοποιούν διάφορες μεθόδους για τη διόρθωση της ομιλίας ανάλογα με την ηλικία, τη διάγνωση και το βαθμό FER, ειδικότερα, όπως:

Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη της ομιλίας του μωρού

Παρά την ποικιλία των επαγγελματικών μεθόδων, ο κύριος ρόλος στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού παίζει η ατμόσφαιρα στην οικογένεια. Η καθημερινή επικοινωνία στενών ενηλίκων με ένα μωρό, βεβαίως, θα αυξήσει σημαντικά την αποτελεσματικότητα των εξειδικευμένων μέσων διόρθωσης. Ακολουθούν μερικές απλές οδηγίες για τους γονείς:

  1. Ακόμη και πριν από τη γέννηση των ψίχτων, επικοινωνήστε μαζί του, τραγουδήστε τραγούδια σε αυτόν, μοιραστείτε θετικά συναισθήματα.
  2. Μάθετε να είστε προσεκτικοί στις προσπάθειες ενός μωρού ενός έτους να εκφράσει τις σκέψεις του με λόγια, να τον υποστηρίξετε σε αυτό.
  3. Αν ένα παιδί δεν μιλήσει σε ηλικία 3 ετών, πείτε τον εαυτό σας περισσότερο, περιγράψτε όλα όσα βλέπετε, αισθανθείτε.
  4. Провоцируйте ребенка к общению в любых ситуациях.
  5. Установите такие семейные традиции, как чтение сказки перед сном, разучивание прибауток во время умывания, проведение утренней гимнастики в стихах.
  6. Предлагайте малышу игры для развития мелкой моторики.
  7. Не ограничивайте контакты малыша с другими детьми.

Εάν ένα παιδί δεν μιλήσει σε ηλικία 3 ετών, αυτό δεν είναι μια πρόταση, αλλά μια ευκαιρία να προβληματιστούμε για τις αιτίες αυτής της κατάστασης. Με την έγκαιρη οργάνωση των διορθωτικών εργασιών, καθώς και με την ευνοϊκή επίδραση της οικογένειας, το μωρό μπορεί να προλάβει τους συναδέλφους του όσον αφορά την ανάπτυξη του λόγου και να γίνει ενεργός επικοινωνιακός συμμετέχων στην κοινωνία.

Όταν το παιδί πρέπει να αρχίσει να μιλάει: κανόνες

Αξιολογώντας την ανάπτυξη της ομιλίας ενός μικρού παιδιού, οι ειδικοί σημειώνουν όχι μόνο την ικανότητα του μωρού να προφέρει τους ήχους και τα λόγια, αλλά και την ανταπόκριση του συναισθηματικού λόγου του, δηλ. την αντίληψη του παιδιού για το λόγο που του απευθύνεται. Το παιδί αντιδρά συναισθηματικά στην ομιλία των ενηλίκων;

1 έτος

Κατά το πρώτο έτος της ζωής, το μωρό επικοινωνεί με τους ενήλικες χρησιμοποιώντας φωνές και μιμητισμό. Με τη βοήθεια αυτών, το μωρό μπορεί να πει στη μητέρα του ότι είναι πεινασμένος, έχει κάτι επώδυνο ή, αντιθέτως, δείχνει τη χαρά και την ευχαρίστηση που αισθάνεται όταν οι ανάγκες του είναι πλήρως ικανοποιημένες.

Η ανάπτυξη της ομιλίας τους πρώτους μήνες της ζωής αρχίζει με την εμφάνιση των πρώτων φωνημάτων ενός μωρού που αντιμετωπίζει ένας ενήλικας. Το παιδί με τη βοήθεια της εκτεταμένης μακρύ ήχο «αχ-αχ-αχ», «ω-ω», «oo-oo-oo» αναφέρεται στη μητέρα, σαν να της δίνει ένα σήμα ότι αισθάνεται πλέον καλά.

Μέχρι την ηλικία των 5 μηνών, το παιδί έχει περιστασιακά φλυαρία "on-na-na", "da da da". Μέσα σε 9 μήνες, το μωρό κυριαρχεί στις πρώτες απλές λέξεις "ba-ba", "ma-ma". Ένα παιδί ενός έτους θα πρέπει κανονικά να καταλάβει μέχρι και 20 λέξεις που του απευθύνονται και να προφέρει 5-10 απλά λόγια.

2 χρόνια

Στην αρχή του δεύτερου έτους ζωής, το μωρό έχει περίπου 15-20 λέξεις στο ενεργό λεξιλόγιο και είναι σε θέση να εκτελέσει απλές οδηγίες για τους ενήλικες: "Φέρτε την αρκούδα", "Δώστε τη μπάλα".

Μέχρι το ενάμισι έτος, το παιδί είναι σε θέση να εκπληρώσει τις διπλές οδηγίες ενός ενήλικα: "Φέρτε τη κούκλα και βάλτε το στο παχνί", "Πάρτε τη μπάλα και δώστε την σε μένα".

Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους ζωής, το λεξιλόγιο του μωρού επεκτείνεται σε 25 λέξεις, μαθαίνει να φτιάχνει απλές φράσεις, τα πρώτα ρήματα εμφανίζονται στην ομιλία του: "go", "boo". Το παθητικό λεξιλόγιο επεκτείνεται επίσης, δηλ. το παιδί καταλαβαίνει την ομιλία των ενηλίκων που του απευθύνεται περισσότερο: παρουσιάζει σε αντικείμενα και εικόνες, τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που ήδη γνωρίζει.

3 χρόνια

Στην ηλικία των 2 έως 3 ετών, το παιδί μαθαίνει τα φωνήεντα e, s, τα σύμβολα m, b, n, t, d, f, c, k, t, x, κατανοεί την έννοια των προτάσεων και των ρημάτων που του απευθύνονται: "Τι είναι κάτω από το τραπέζι;"

Σε δυόμισι χρόνια, οι ποινές του παιδιού είναι 3-4 λέξεις. Θυμάται τα απλά ρίγη και τα τραγούδια του νηπιαγωγείου, αρχίζει να καταλαβαίνει τις επίμονες "μεγάλες-μικρές", "γρήγορες".

Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, το παιδί μαθαίνει τις ακόλουθες δεξιότητες λόγου:

  • Μιλάει πάνω από 250 λέξεις.
  • Μπορεί να κάνει μια μικρή ιστορία στην εικόνα, που αποτελείται από 2-4 ποινές.
  • Μπορεί να εκτελέσει μια τριών συλλαβών ενηλίκων οδηγία: "Πάρτε ένα λεύκωμα, πάρτε ένα μολύβι και κάθεστε στο τραπέζι."
  • Ξέρει και λέει το όνομά του, το επώνυμο, την ηλικία και το φύλο.
  • Χρησιμοποιεί ενεργά ρήματα, αντωνυμίες, προθέσεις στην ομιλία.
  • Είναι ικανό να κάνει σύνθετες προτάσεις.
  • Ακούει τα παραμύθια, είναι σε θέση να καταλάβει την ουσία τους, χωρίς να εξετάσει τις εικόνες του βιβλίου.

Μέχρι τρία χρόνια, οι στενές του μωρού (μαμά, μπαμπά, αδελφή, αδελφός, γιαγιά) καταλαβαίνουν πλήρως την ομιλία του, ξένους περίπου 75%.

Γιατί το παιδί δεν λέει: λόγοι

Όχι πάντα η ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού είναι σύμφωνη με τους παραπάνω κανόνες, και αν αυτό συμβαίνει, υπάρχουν λόγοι για αυτό. Η παρακολούθηση ενός μωρού είναι σημαντικό να κατανοηθεί, η ανάπτυξή του απλώς καθυστερεί ή έχει σοβαρές αποκλίσεις. Αν ένα παιδί τριών ετών δεν μιλά και δεν λέει ούτε απλές λέξεις, τότε πιθανότατα πρόκειται για σοβαρή παραβίαση. Εάν, ωστόσο, η ανάπτυξή της απλώς καθυστερήσει, η κατάσταση αυτή μπορεί εύκολα να διορθωθεί με τη βοήθεια ασκήσεων και ασκήσεων.

Οι ειδικοί εντοπίζουν αρκετές ομάδες λόγων για τους οποίους ένα παιδί δεν μιλά σε αυτή την ηλικία.

Φυσιολογικές αιτίες

  1. Ενδομήτρια υποξία (πείνα με οξυγόνο), προηγούμενες μολύνσεις της μητέρας, δηλητηρίαση από τα ναρκωτικά.
  2. Τραυματισμός, λοίμωξη κατά τη διάρκεια του τοκετού.
  3. Προγνωστικότητα, καθώς και για άλλες σοβαρές ασθένειες που μπορεί να εμποδίσουν την ανάπτυξη της ομιλίας.
  4. Κληρονομικότητα, όταν ένας από τους συγγενείς έχει σοβαρές διαταραχές ομιλίας, ή μιλούσαν επίσης αργά.
  5. Ανωμαλίες ανάπτυξης της γλώσσας, των χειλιών, του ουρανού.
  6. Ακρόαση ακοής: απώλεια ακοής, κώφωση.
  7. Ψυχική ασθένεια (αυτισμός).

Ψυχολογικοί λόγοι

  1. Μη ευνοϊκή ατμόσφαιρα στην οικογένεια (διαμάχες, σκάνδαλα γονέων).
  2. Ισχυρό άγχος ή τρομακτικό παιδί.
  3. Έλλειψη συναισθηματικής επαφής μεταξύ του μωρού και των γονέων.
  4. Η έλλειψη επικοινωνίας και οι γονείς του.
  5. Υπερ-ναρκωτικό (το παιδί μιλάει άσχημα όταν οι γονείς του φροντίζουν άσκοπα, πληρώντας κάθε ιδιοτροπία του).
  6. Βίαιες προσπάθειες να διδάξει ένα παιδί να μιλήσει.

Διαταραχές ομιλίας

Η δυσαρθρία είναι μια διαταραχή λόγου που μπορεί να προκληθεί από διάφορες ασθένειες του νευρικού συστήματος. Χαρακτηρίζεται από την ανεπαρκή κινητικότητα των οργάνων ομιλίας του μωρού και, ως εκ τούτου, την υποτονική ομιλία και τη δυσκολία στην ανάγνωση και τη γραφή.

  • Η νόσος της μητέρας
  • Τραυματισμός
  • Υποξία εμβρύου
  • Πρόωρη εργασία
  • Τραυματισμοί εγκεφάλου

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της παθολογίας:

  1. Το παιδί μιλά πολύ άσχημα.
  2. Το μωρό έχει σπασμένο αναπνευστικό ρυθμό.
  3. Μυστική φωνή.
  4. Αδύνατος τόνος των μυών του προσώπου.
  5. Τρεμώμενη γλώσσα και άφθονο σάλιο.
  6. Η μεγάλη και μικρή κινητικότητα είναι σπασμένη. Το karapuz δεν ξέρει πώς να πηδήξει, να σταθεί στο ένα πόδι, διατηρεί ισορροπία κακώς.

Η αφασία είναι παραβίαση στην οποία, στην ηλικία των τριών ετών, μπορεί να σταματήσει εντελώς τη συζήτηση ή αν το παιδί μίλησε νωρίτερα και ο φίλος σταμάτησε απότομα.

  • Τραυματικός εγκεφαλικός τραυματισμός
  • Φλεγμονώδεις διεργασίες εγκεφάλου
  • Ασθένειες του ΚΝΣ
  • Καρωτιδικές ασθένειες

Motor alalia

Το Motor alalia είναι μια διαταραχή λόγου, στην οποία το παιδί μπορεί να συγχέει τις καταλήξεις λέξεων, τις αποκλίσεις ανά φύλο και να μην μιλάει καθόλου σε σοβαρές μορφές.

Αιτίες της κινητικής αλλίας:

  • Τραυματισμοί γέννησης
  • Βλάβη στον εγκεφαλικό φλοιό, οι οποίες είναι υπεύθυνες για την ανάπτυξη της ομιλίας
  • Ενδομήτριες λοιμώξεις.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της παθολογίας:

  1. Σπάνια καταλαβαίνει τα πάντα ενήλικες να του πω, αλλά δεν μιλάει.
  2. Το μωρό δεν μιλάει τη γλώσσα και τα χείλη του.
  3. Υπερδραστικό ή, αντίθετα, ακίνητο, αδέξια.
  4. Μην πηγαίνετε σε επαφή με ενήλικες.

Αισθησιακό alalia

Αισθητική αλλία - μια διαταραχή λόγου στην οποία το παιδί δεν καταλαβαίνει τον λόγο που του απευθύνεται ή καταλαβαίνει μόνο μεμονωμένες λέξεις. Δεν μπορεί να καταλάβει την ουσία της όλης πρότασης.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της παθολογίας:

  1. Χαμηλή νοημοσύνη.
  2. Αδιάφορη, ασυνάρτητη προφορά ήχων και ξεχωριστών λέξεων.
  3. Μιλήστε μερικές λέξεις σε μία λέξη.

Τι να κάνετε: έρευνες

Εάν ένα παιδί είναι 3 χρονών και οι γονείς έχουν υποψίες ότι ο λόγος για την απουσία της ομιλίας του έγκειται ακριβώς στη φυσιολογία, είναι σημαντικό να διεξαχθεί μια εξέταση του παιδιού εγκαίρως και να εντοπιστούν παθολογίες.

Ποιοι ειδικοί θα υποβάλουν αίτηση:

  • Παιδίατρος: αξιολογήστε τη γενική υγεία του μωρού και ανατρέξτε σε πιο στενούς ειδικούς.
  • Νευρολόγος: καθορίζει την παθολογία με βάση την ανάλυση της προγεννητικής περιόδου της ανάπτυξης του παιδιού, αξιολογεί την τρέχουσα κατάσταση ανάπτυξης ανώτερων ψυχικών λειτουργιών, προδιαγράφει τις απαραίτητες συμπληρωματικές εξετάσεις (MRI, EEG, USDG) και την απαραίτητη ιατρική περίθαλψη.
  • Ο ωτορινολαρυγγολόγος (ENT): θα ελέγξει την κατάσταση της ακρόασης, θα διεξάγει τις απαραίτητες εξετάσεις (κάνει ένα ακουογράφημα, ελέγχει το υοειδές χαλί).
  • Λογοθεραπευτής: θα εξετάσει και θα καθορίσει το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου.
  • Ψυχολόγος: να εξαλείψει την παρουσία ψυχικών ανωμαλιών, να καθορίσει αν το παιδί δεν μιλάει στην ηλικία των 3 ετών, αν οι ψυχολογικοί παράγοντες μπορούν να προκαλέσουν αυτό, συνθέτουν ένα διορθωτικό πρόγραμμα των τάξεων.

Τι μπορούν να συνταγογραφήσουν οι γιατροί:

  1. Φάρμακα. Εάν ένα παιδί ηλικίας 3 ετών σιωπά ή μιλάει άσχημα, ένας νευρολόγος μπορεί να συνταγογραφήσει φάρμακα που τροφοδοτούν τους νευρώνες του εγκεφάλου και διεγείρουν τις περιοχές ομιλίας του εγκεφάλου (cortexin, cohitum, encephabol, neuromultivitis).
  2. Φυσικοθεραπεία (ρεφλεξολογία μικρορεύματος, φωτοθεραπεία, βελονισμός).
  3. Μασάζ θεραπείας ομιλίας της γλώσσας, των χειλιών, των μάγουλων, των λοβών του αυτιού, των λαβών.
  4. Ψυχοκαρκινικές τάξεις με νευροψυχολόγο.

Γνώμη των γιατρών

Ο Δρ. Κομαρόφσκι πιστεύει ότι είναι πολύ μακριά από πάντα, αν το παιδί μιλάει άρρωστος, θα πρέπει να ακούσετε τον συναγερμό. Ο Ευγένιος Olegovich σημειώνει ότι η ανάπτυξη της ομιλίας κάθε παιδιού ξεχωριστά και από πολλές απόψεις εξαρτάται από την ιδιοσυγκρασία. Ζωντανά, συναισθηματικά παιδιά αρχίζουν να μιλάνε νωρίτερα, ήρεμα, φλεγματικά - αργότερα.

Σύμφωνα με τον γιατρό, αν το παιδί δεν έχει εμφανείς αποκλίσεις, είναι πολύ σημαντικό να του παρέχεται μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα στην οικογένεια: επικοινωνούν περισσότερο, περνούν χρόνο μαζί (περπατήστε, παίζουν), περιορίζουν τη χρήση των gadget από το παιδί.

Οι γονείς δουλεύουν

Εάν οι γιατροί δεν έχουν εντοπίσει σοβαρές παθολογίες της ανάπτυξης της ομιλίας του παιδιού, οι γονείς μπορούν να οργανώσουν ανεξάρτητα την επανορθωτική εργασία και τα μαθήματα που θα βοηθήσουν το παιδί να μιλήσει σε ηλικία 3 ετών.

Συστάσεις των δασκάλων:

  1. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στο παιδί. Εργαστείτε με τον δάσκαλο γυμναστικής, ζωγραφίστε, γλυπτό από πηλό και κινητική άμμο.
  2. Μάθετε τα ρίγανη των παιδικών σταθμών, τις παγίδες, τις συσπάσεις της γλώσσας, τα τραγούδια.
  3. Διδάξτε το παιδί σας να αναδιατυπώσει και να κάνει την ιστορία από τις εικόνες.
  4. Παίξτε θεατρικά παιχνίδια με το μωρό σας (διασκεδαστικά παραμύθια, δάκτυλο, θέατρο σκιών).
  5. Εκτελέστε ασκήσεις αναπνοής.
  6. Αναπτύξτε τη συσκευή άρθρωσης με τη βοήθεια της γυμναστικής.
  7. Κάντε ένα γενικό και λογοθεραπεία μασάζ.
  8. Χρησιμοποιήστε εκπαιδευτικά παιχνίδια (ταξινομητές, μουσικά όργανα, παιχνίδια που διεγείρουν την αισθητηριακή ανάπτυξη).
  9. Επικοινωνήστε περισσότερο με το παιδί, δώστε προσοχή στη συναισθηματική επαφή μαζί του.
  10. Προστατέψτε το μωρό σας από το στρες.
  11. Ενθαρρύνετε την επικοινωνία με άλλους συνομηλίκους.
  12. Ενθαρρύνετε τις προσπάθειες του παιδιού να μιλήσει (νέοι ήχοι και λέξεις), τον επαίνεσε γι 'αυτό.

Θυμηθείτε, οποιαδήποτε κατάσταση μπορεί να αποκατασταθεί, μην φοβάστε να έρθετε σε επαφή με ειδικούς. Η έγκαιρη διάγνωση της παθολογίας είναι πολύ ευκολότερη και πιο εύκολη στη διόρθωσή της. Εάν δεν υπάρχουν σοβαρές παθολογίες, το διορθωτικό έργο ενός ειδικού και οι τάξεις στο σπίτι θα βοηθήσουν να μιλήσουν με τον σιωπηλό άνθρωπο και να επιτύχουν την ανάπτυξή του με τους συνομηλίκους του.

Pin
Send
Share
Send
Send