Δημοφιλείς Αναρτήσεις

Επιλογή Συντάκτη - 2019

Ένα παιδί με αναπτυξιακές αναπηρίες: πώς να εντοπίσουμε σωστά την παθολογία;

Ψυχική υγεία - είναι μια κατάσταση ευημερίας στην οποία ένα άτομο μπορεί να συνειδητοποιήσει τις δικές του δυνατότητες, να αντιμετωπίσει τις συνήθεις ζωτικές πιέσεις, να εργαστεί παραγωγικά και γόνιμα.

Η λέξη "Norm" από τη λατινική κυριαρχία, το πρότυπο είναι ένα καθιερωμένο μέτρο, η μέση τιμή του κάτι.

Το παιδί θεωρείται κανονικό:

· πότε το επίπεδο ανάπτυξής του αντιστοιχεί τους περισσότερους συνομηλίκουςμεταξύ των οποίων μεγαλώνει

· πότε αναπτύσσεται ανάλογα μεμονωμένες κλίσεις, ταυτόχρονα ξεπερνά ξεκάθαρα τις αρνητικές επιδράσεις τόσο από τον οργανισμό όσο και από το περιβάλλον,

· όταν εΗ συμπεριφορά του ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της κοινωνίας: το παιδί δεν είναι κοινωνικό,

Παιδί αναπτύσσεται σύμφωνα με τον κανόνα σε:

· Η σωστή λειτουργία του εγκεφάλου και του φλοιού του,

· Κανονική ψυχική ανάπτυξη

· Η διατήρηση των αισθήσεων,

Αποκλίσεις από τα γενικά πρότυπα, μη φυσιολογική ανάπτυξη και άλλη μη συμμόρφωση με τον κανόνα, υποδηλώνεται από τη λέξη - ανωμαλία(Ελληνική απόκλιση).

Απόκλιση στην ανάπτυξη του παιδιού –είναι παραβίαση των ψυχοκινητικών λειτουργιών του, οι οποίες συμβαίνουν με τις δυσμενείς επιδράσεις διαφόρων παραγόντων στον εγκέφαλό του. Απαγορεύεται η ανάπτυξηΔυσοντογένεση.

Στην καρδιά αυτών ή άλλων προβλημάτων στην ανάπτυξη ενός ειδικού παιδιού είναι διαταραχές του νευρικού συστήματος ή ενός ειδικού αναλυτή, ως αποτέλεσμα του οποίου προκύπτει μια άτυπη (άτυπη) δομή και δραστηριότητα των οργάνων ή του συνόλου του οργανισμού. Οι παραβιάσεις μπορεί να εμφανιστούν σε οποιοδήποτε στάδιο ανάπτυξης (ενδομήτριο, μετά τον τοκετό, ως αποτέλεσμα κληρονομικών παραγόντων).

Αποκλίσεις από τον κανόνα υπό όρους, χωρισμένα σε τέσσερις ομάδες: σωματική, ψυχική, παιδαγωγική, κοινωνική.

Σε αποκλίσεις στο σωματική ανάπτυξη παιδί μπορεί να αποδοθεί: ασθένεια, όραση, ακοή, μυοσκελετικό σύστημα.

Ομάδα ψυχικές διαταραχές που σχετίζεται με την ψυχική ανάπτυξη του παιδιού, τις διανοητικές του αναπηρίες. Αυτές περιλαμβάνουν τη διανοητική καθυστέρηση (διανοητική καθυστέρηση), τη διανοητική καθυστέρηση (διανοητική καθυστέρηση από ήπια καθυστέρηση μέχρι βαθιά ιδιοτροπία), διαταραχές ομιλίας και διαταραχές συναισθηματικής και βίας. Μια ειδική ομάδα αποκλίσεων είναι το ταλέντο των παιδιών.

Ομάδα παιδαγωγικές αποκλίσεις που σχετίζονται με τα επιτεύγματα των προτύπων που καθορίζουν το επίπεδο της εκπαίδευσης.

Ομάδα κοινωνικές αποκλίσεις που σχετίζονται με τους κανόνες συμπεριφοράς ή τις δραστηριότητες των ανθρώπων ή των κοινωνικών ομάδων. Η απόρριψη της κοινωνικής συμπεριφοράς είναι η έλλειψη βούλησης, υπερκινητικότητας, θυμού, φόβου, έντονης υποτιθέμενης.

Παιδιά με αναπηρίες (περιορισμένες ευκαιρίες υγείας) είναι τα παιδιά με αναπηρίες, τα παιδιά που έχουν σωματική ή πνευματική ανεπάρκεια.

Ο κόσμος ενός ιδιαίτερου παιδιού - είναι κλειστό από τα μάτια των ξένων,

Ο κόσμος ενός ειδικού παιδιού - επιτρέπει μόνο το δικό του.

Ο κόσμος ενός ιδιαίτερου παιδιού είναι ενδιαφέρον και ντροπαλός,

Ο κόσμος ενός συγκεκριμένου παιδιού είναι άσχημος και όμορφος.

Αστείος, μερικές φορές περίεργος, καλοπροαίρετος και ανοιχτός,

Ο κόσμος ενός ιδιαίτερου παιδιού μερικές φορές μας τρομάζει.

Γιατί είναι επιθετικός; Γιατί να μην μιλήσει;

Ο κόσμος ενός ιδιαίτερου παιδιού - είναι κλειστό από τα μάτια των ξένων.

Ο κόσμος ενός ειδικού παιδιού - επιτρέπει μόνο το δικό του!

Απόκλιση (συμπεριφορά) –αυτές είναι ενέργειες που αντιβαίνουν στους γραπτούς ή άγραφους κανόνες που υιοθετούνται στην κοινωνία (η απόκλιση είναι οποιαδήποτε απόκλιση υπό την ευρεία έννοια).

Απόκλιση (συμπεριφορά) - μια πράξη, η δραστηριότητα ενός θέματος που δεν ανταποκρίνεται στους κανόνες, τα στερεότυπα και τα πρότυπα που είναι επίσημα εγκατεστημένα ή πραγματικά εγκατεστημένα σε μια συγκεκριμένη κοινωνία.

Αποκλειστική συμπεριφορά- αυτή είναι η συμπεριφορά ανώμαλη ψυχική υγεία (που υποδηλώνουν μια εμφανή ή συγκαλυμμένη ψυχοπαθολογία) ή αντικοινωνική συμπεριφορά (παραβιάζοντας οποιουσδήποτε κοινωνικούς και πολιτιστικούς κανόνες, ιδιαίτερα νόμιμους).

Η παιδαγωγική και η ψυχολογία έχουν εντοπίσει αποκλίνουσα συμπεριφορά ως τρόπο δράσης που προκαλεί τραυματισμό, περιπλέκει την αυτοπεποίθησή του, την ανάπτυξη.

Τύποι παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς (σύμφωνα με τον S.A. Belicheva):

· κοινωνικά παθητικές αποκλίσεις - η επιθυμία να αποφεύγεται η ενεργός κοινωνική ζωή, να αποφεύγεται η άσκηση των πολιτικών καθηκόντων, να σπουδάζουν και να εργάζονται, να ξεφεύγουν από το σπίτι, να κάνουν κραυγές, να βυθίζονται στον κόσμο των αυταπάτες με τη βοήθεια οινοπνεύματος, τοξικών, ναρκωτικών ουσιών,

· αποκλίσεις μισθοφορικού προσανατολισμού, που σχετίζονται με την επιθυμία να αποκτηθούν περιουσιακά ή άλλα υλικά οφέλη - κλοπή, κλοπή, κερδοσκοπία, απάτη,

· αποκλίσεις επιθετικός προσανατολισμός εναντίον του ατόμου - χουλιγκανισμού, ξυλοδαρμού, σωματικού τραυματισμού.

Ταξινόμηση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς (σύμφωνα με το EV Zmanovskaya):αντικοινωνική (αντίθετη προς τα νομικά πρότυπα), αντικοινωνική (αποκλίνουσα από την εκπλήρωση των ηθικών κανόνων), αυτοδιεγερτική (αποκλίνουσα από ιατρικούς και ψυχολογικούς κανόνες).

Μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς ανηλίκων:την παραβατικότητα, την παραβατικότητα, τον παρασιτισμό, την απροθυμία να μάθουν, το αλκοόλ, τη χρήση ναρκωτικών, την αυτοκτονική συμπεριφορά, τις μεταθέσεις στην αστυνομία, την παραμονή στο KDN, την κλοπή, το ποινικό μητρώο, αυξημένη επιθετικότητα, χουλιγκανισμός, κατάχρηση ουσιών.

Μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς:

· αρνητικό: αδίκημα, αλκοολισμός, τοξικομανία, πορνεία, προδοσία, αυτοκτονία, άσεμνη συμπεριφορά, μη αποδοχή κοινωνικών κανόνων, κακή γλώσσα,

· θετική:ηρωισμός,ο αλτρουισμός (η ηθική αρχή της μη εξυπηρετούμενης υπηρεσίας σε άλλους ανθρώπους, η προθυμία να θυσιάσουν τα συμφέροντά τους γι 'αυτούς, αντιτάσσεται στον εγωισμό), την αυτοθυσία, την επιστημονική τεχνική και καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Αρνητικές αποκλίσεις (αποκλίσεις): πρώιμο κάπνισμα, ζιζάνιο κατά του καπνίσματος, πρώιμο σεξ, σκληρότητα, απροθυμία για εργασία, χρήση αλκοόλ, εγκληματικότητα, εθισμός στα ναρκωτικά, επιθετικότητα, τζόγος, ψυχική διαταραχή, παράνομη συμπεριφορά, αυτοκτονία, πορνεία, τρομοκρατία.

Θετικές αποκλίσεις (αποκλίσεις): έντονα εξατομικευμένη συμπεριφορά, χαρακτηριστική της αρχικής δημιουργικής σκέψης, η οποία μπορεί να εκτιμηθεί από την κοινωνία ως "freak", ασκητισμός, αγιότητα, ιδιοφυΐα, καινοτομία,

Ποιο είναι το χαρακτηριστικό του ανθρώπου-αποκλίνουσα;

· Προκαλεί αρνητική αξιολόγηση από το κοινό,

· Προκαλεί ζημιά στον εαυτό του ή σε άλλους

· Η συμπεριφορά επαναλαμβάνεται πάντα, μπορεί να είναι πολλαπλή ή μεγάλη,

· Συντονίζει τις ενέργειές του με τον γενικό προσανατολισμό του ατόμου,

· Εκφράζει την πρωτοτυπία του ατόμου και της ηλικίας.

Αιτίες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς.

Οι γιατροί αποφάσισαν να χωρίσουν τις βασικές αιτίες της αντικοινωνικής συμπεριφοράς σε δύο κατηγορίες - βιολογικές και ψυχολογικές:

· βιολογικά αίτια: (ψυχοφυσιολογικό στρες, συχνές συγκρούσεις, κακή οικολογία), φυσιολογικές (ελαττώματα ομιλίας, ελαττώματα του προσώπου ή οποιουδήποτε άλλου τμήματος του σώματος, εξωτερική έλλειψη ελκυστικότητας), γενετικές (γενετικές διαταραχές, φυσικά ελαττώματα, βλάβες στο νευρικό σύστημα, ),

· ψυχολογικούς λόγους: ψυχοπάθεια (νευρικές ασθένειες, νευρασθένεια, ευερεθιστότητα), έλλειψη προσοχής (έλλειψη γονέων ή φροντιστών, μη αμοιβαία αγάπη).

Αποκλειστική συμπεριφορά των παιδιών - δεν είναι κάτι σαν αυτό μια διαμαρτυρία που ρίχνεται από ένα μικρό πλάσμα στην κοινωνία το οποίο, σύμφωνα με το παιδί, παραβιάζει τα συμφέροντά του, είναι εκδίκηση σε άλλους για την αδιαφορία τους ή για τυχαία προσβολή. Ο όρος ισχύει μόνο για παιδιά από 5 ετών. Μόνο τότε υποστηρίζουν τη σχηματισμένη προσωπικότητα,

Σύμφωνα με ΜΑ Galaguzova, R.V. Ovcharova, LA. Oliferenko, S. Α. Belicheva, αποκλίνουσα συμπεριφορά των προσχολικών μεγαλύτερης ηλικίας είναι μια εκδήλωση της κοινωνικής δυσλειτουργίας του παιδιού.

Διαθέτει αποκλίνουσα συμπεριφορά παιδιά προσχολικής ηλικίαςπαρεμποδίζοντας τη διαδικασία κατάρτισης και εκπαίδευσης:

1. Η ιδιαιτερότητα της ροής διανοητικές διαδικασίες (αυξημένη ή ανασταλτική κινητικότητα):

2. Τυπική τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και τη φύση του παιδιού, μεταξύ των οποίων κυριαρχούν όπως η τεμπελιά, η απροσεξία, η ευαισθησία στην επιθετικότητα, η αγένεια, η σκληρότητα.

Για την ηλικία προσχολικής ηλικίας, η αποκλίνουσα συμπεριφορά μπορεί να αντιμετωπιστεί με αντιδιαρρηκτικές θέσεις του παιδιού (παραβίαση κοινωνικών προτύπων και κανόνων συμπεριφοράς κατάλληλων για την ηλικία).

Σε παιδιά με αποκλίνουσα συμπεριφορά Μεταφορά: επιθετική, θερμή, παθητική. Υπάρχουν δύο από τις πιο κοινές αιτίες επιθετικότητας: ο φόβος να τραυματιστούν, να προσβληθούν, να περάσουν από συναισθηματικό τραύμα.

· Φυσική επιθετικότητα (χτυπήματα, κτυπήματα, τσιμπήματα, μάχες, καταστροφικές στάσεις απέναντι στα πράγματα, παιδιά να σπάσουν τα απαραίτητα πράγματα, να τους πυροβολήσουν),

· Λεκτική επίθεση (αγενής, προσβληθείσα, πειρατημένη, ακατάλληλη γλώσσα).

Οι αυξανόμενες καταστάσεις συγκρούσεων στην αλληλεπίδραση των παιδιών οδηγούν συχνά στην απομόνωση του παιδιού από την ομάδα, παρεμποδίζοντας έτσι την πλήρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς του.

Ζεστά παιδιά - εκείνοι που μπορούν να κάνουν ένα τραγούδι, να φωνάξουν, να θυμώνουν, αλλά να μην δείχνουν επιθετικότητα. Τέτοιες επιθέσεις πρέπει να προσπαθήσουν να προειδοποιήσουν.

Παθητικά παιδιά - οι ενήλικες δεν βλέπουν κανένα πρόβλημα στην παθητική συμπεριφορά των παιδιών, πιστεύουν ότι απλώς διακρίνονται από καλή συμπεριφορά. Ένα παιδί μπορεί να είναι δυστυχισμένο, καταθλιπτικό ή ντροπαλό. Η προσέγγιση αυτών των παιδιών πρέπει να είναι βαθμιαία. Η ήσυχη συμπεριφορά του παιδιού - πιο συχνά μια αντίδραση στην προσοχή ή τα προβλήματα στο σπίτι.

Υπερδραστικό παιδί - Ένα παιδί με υπερβολική πνευματική και κινητική δραστηριότητα.

Υπερδραστικό παιδί που χαρακτηρίζονται από αυξημένη παρορμητικότητα και έλλειψη προσοχής, τα παιδιά αυτά απομακρύνονται γρήγορα, είναι εξίσου εύκολο να παραμείνουν ευχαριστημένοι και αναστατωμένοι.

Disforiμου - διαταραχή διάθεσης με έμφαση στην ευερεθιστότητα και την επιθετικότητα. Το παιδί είναι πάντα δυσαρεστημένο, θορυβώδες, θλιβερό, θυμωμένο, απότομο και ασυμβίβαστο.

Αποφαινόμενες μορφές παιδικής συμπεριφοράς μπορεί να είναι πολύ διαφορετική. Η εκδήλωσή τους εξαρτάται από την ηλικία και τους παράγοντες που επηρέασαν αρνητικά την ψυχική του κατάσταση:

· για ηλικίες 5-7 ετών που χαρακτηρίζεται από ασυνέπεια, σχολική αποτυχία, ορμητικότητα, μεταβολές της διάθεσης, φόβος, υψηλή διέγερση, ευερεθιστότητα, υπακοή σε πιο αυτοπεποίθηση συμμαθητές,

· σε ηλικία 7-10 ετών η αποκλίνουσα συμπεριφορά στα παιδιά καθίσταται πιο έντονη, μπορεί να είναι η κουραστική συμπεριφορά με τους ενήλικες, η αγένεια ή, αντίθετα, η υπερβολική συμπίεση και ο φόβος επικοινωνίας με τους συνομηλίκους, οι ομαδικές συγκρούσεις, η απώλεια της όρεξης, οι διαταραχές του ύπνου,

· μετά από 10 χρόνια το παιδί εισέρχεται στο στάδιο της εφηβείας, όπου η συμπεριφορά πέρα ​​από τα γενικώς αναγνωρισμένα όρια γίνεται ακόμη πιο έντονη: η έλλειψη νοοτροπίας, ο χουλιγκανισμός, ο αλκοολισμός, η κλοπή,

Για λόγους που αναγκάζουν τα παιδιά και τους εφήβους να συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο, οι ψυχολόγοι και οι κοινωνικοί λειτουργοί περιλαμβάνουν:

· Συγκρούσεις στην οικογένεια,

· Ψυχικές και φυσιολογικές ανωμαλίες

· Οι αρνητικές επιπτώσεις των μέσων ενημέρωσης,

· Ανισορροπία των ενεργειών που απαιτούνται στην κοινωνία για τις ατομικές ανάγκες του παιδιού.

Οικογενειακές συγκρούσεις - ένας από τους κύριους λόγους που παρακινούν τόσο τα παιδιά όσο και οι ενήλικες γίνεται αποκλίνοντες.

Οι παραβιάσεις συμπεριφοράς βασίζονται κάποια αδυναμία του ΚΝΣ (ανώριμη ηλικία, δυσμενή εγκυμοσύνη και τοκετός).

Στην παιδική ηλικία, μια από τις κύριες αιτίες των αποκλίσεων στη συμπεριφορά των παιδιών είναι έλλειψη σχηματισμού βασικό αισθήματα εμπιστοσύνης στο περιβάλλον την ειρήνη και την ασφάλεια Το άγχος ενός παιδιού μπορεί να εκδηλωθεί σε αρνητικότητα, σε δάκρυα, σε επιθετικότητα.

Τα παιδιά δεν θέλουν να προσαρμοστούν κάτω από τον έξω κόσμο, θέλουν να κάνουν όπως τους αρέσει, μερικές φορές να βλάπτουν τον εαυτό τους ή άλλους. Δεν γνωρίζουν πάντα την ευθύνη, αλλά μπορούν να ακολουθήσουν το σωστό μονοπάτι υπό την επιρροή ενός αξιόπιστου ενήλικα,

Χαρακτηριστικά των οικογενειών που προκαλούν αποκλίνουσα συμπεριφορά στα παιδιά:

· Οι οικογένειες των οποίων τα μέλη έχουν ψυχικές ή άλλες σοβαρές ασθένειες,

· Εξάρτηση από τον εθισμό στα ναρκωτικά, το αλκοόλ ή την αντικοινωνική συμπεριφορά,

· Οικογένειες στις οποίες η παρεξήγηση στη σχέση μεταξύ των γονέων, η έλλειψη αγάπης, η εχθρότητα, η κυρίαρχη επιρροή ενός από τους γονείς, η βία,

· Οικογένειες με έλλειψη φροντίδας αγάπης από έναν ή δύο γονείς στο παιδί,

· Οικογένειες με αυταρχική εκπαιδευτική επιρροή που στοχεύουν στο σχηματισμό αυστηρής υπακοής και πειθαρχίας στο παιδί,

· Οικογένειες με υπερβολική επιμέλεια του παιδιού, η οποία αυξάνει το παιδί με πνεύμα αγανάκτησης για κοινωνικούς κανόνες και μορφές κοινωνικού ελέγχου.

Ανεξάρτητος αριθμός εργασίας 19. Σύνταξη του θησαυρού: οι βασικές έννοιες της ειδικής παιδαγωγικής.

Βασικές έννοιες, όροι ειδικής παιδαγωγικής: Ειδική παιδαγωγική, θεραπευτική παιδαγωγική, άτομο με αναπηρία, άτομο με αναπηρία, μη φυσιολογικά παιδιά, παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές, αναπτυξιακές αναπηρίες, αναπτυξιακές αναπηρίες, παιδιά με ειδικές ανάγκες, άτομα με αναπηρίες, αποκατάσταση, , έλλειψη σωματικής αναπηρίας, διανοητική αναπηρία, σύνθετη ανεπάρκεια, σοβαρή ανεπάρκεια, ειδικές συνθήκες για τη λήψη εκπαίδευσης (ειδικές εκπαιδευτικές συνθήκες), ειδική (διορθωτική) εκπαίδευση azovatelnoe ίδρυμα.

93.100.59.52 © studopedia.ru δεν είναι ο συντάκτης των υλικών που δημοσιεύονται. Παρέχει όμως τη δυνατότητα δωρεάν χρήσης. Υπάρχει παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων; Γράψτε μας | Ανατροφοδότηση.

Απενεργοποιήστε το adBlock!
και ανανεώστε τη σελίδα (F5)

πολύ αναγκαία

Αιτίες των αποκλίσεων στην ανάπτυξη των παιδιών

Τι μπορεί να επηρεάσει την εμφάνιση των αποκλίσεων στην ανάπτυξη του παιδιού; Οι ειδικοί εντοπίζουν δύο κύριους παράγοντες που θεωρούνται οι κύριες αιτίες των ελαττωμάτων στην ανάπτυξη των παιδιών:

  • κληρονομικότητα
  • περιβαλλοντικούς παράγοντες.

Εάν το φάρμακο προσπαθεί να προσδιορίσει κληρονομικές παθολογίες σε πρώιμο στάδιο, είναι πιο δύσκολο με περιβαλλοντικούς παράγοντες, καθώς είναι πολύ δύσκολο να προβλεφθούν. Με αυτούς εννοείται, πρώτον, διάφορες μολυσματικές ασθένειες, τραύματα και δηλητηριάσεις. Σύμφωνα με τον χρόνο της επίδρασής τους στο σώμα, οι ειδικοί καθορίζουν την παθολογία:

  • προγεννητική (ενδομήτρια),
  • (κατά τη διάρκεια του τοκετού),
  • μεταγεννητική (μετά τη γέννηση).

Δεύτερον η ανάπτυξη του παιδιού επηρεάζεται σημαντικά από παράγοντες όπως το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει. Εάν είναι δυσμενής, τότε σε κάποιο σημείο τέτοια προβλήματα μπορούν να παρατηρηθούν στην ανάπτυξη ενός παιδιού:

  • συναισθηματική στέρηση
  • παιδαγωγική παραμέληση
  • κοινωνική αμέλεια.

Είδη αποκλίσεων στην ανάπτυξη παιδιών

Τι είναι λοιπόν η απόκλιση στην ανάπτυξη ενός παιδιού; Αυτή είναι μια παραβίαση των ψυχοκινητικών λειτουργιών του που συμβαίνουν όταν οι αρνητικές επιδράσεις διαφόρων παραγόντων στον εγκέφαλό του. Ως αποτέλεσμα, αυτοί οι τύποι αποκλίσεων στην ανάπτυξη των παιδιών διακρίνονται:

  1. Φυσική.
  2. Ψυχική.
  3. Παιδαγωγικό.
  4. Κοινωνικά.

Η ομάδα των παιδιών με σωματικές αναπηρίες περιλαμβάνει εκείνους που έχουν ασθένειες που παρεμποδίζουν τις ενέργειές τους, καθώς και παιδιά με μειωμένη όραση, ακοή και μυοσκελετικό σύστημα.

Η ομάδα με ψυχικές αναπηρίες περιλαμβάνει παιδιά με νοητική καθυστέρηση, διανοητική καθυστέρηση, διαταραχές ομιλίας και σφαίρα συναισθηματικής-βίας.

Η ομάδα με παιδαγωγικές αναπηρίες αποτελείται από εκείνα τα παιδιά τα οποία, για ορισμένους λόγους, δεν έλαβαν δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Η ομάδα με κοινωνικές αποκλίσεις αποτελείται από εκείνα τα παιδιά που, ως αποτέλεσμα της ανατροφής, δεν εμβολιάστηκαν με μια λειτουργία που επηρεάζει σημαντικά την είσοδό τους στο κοινωνικό περιβάλλον, κάτι που είναι πολύ εμφανές στη συμπεριφορά και τη συνείδηση ​​κατά τη διάρκεια της παραμονής τους σε μια κοινωνική ομάδα. Σε αντίθεση με τις πρώτες τρεις ομάδες, οι κοινωνικές αποκλίσεις (θυμός, φοβίες, έλλειψη θέλησης, υπερκινητικότητα, σημαντική υποκειμενικότητα) είναι δύσκολο να διακριθούν από τη φυσική εκδήλωση του χαρακτήρα του παιδιού. Σε αυτές τις περιπτώσεις, δεν έχει μεγάλη σημασία η θεραπευτική παρέμβαση σε αυτόν, αλλά η πρόληψη πιθανών αποκλίσεων από τους κανόνες και τους κανονισμούς.

Παρεμπιπτόντως, ένα προικισμένο παιδί είναι επίσης μια απόκλιση από τον κανόνα, και τέτοια παιδιά αποτελούν μια ξεχωριστή ομάδα.

Ορισμός του κανόνα στην ανάπτυξη του παιδιού

Ποιος είναι ο κανόνας για ένα παιδί; Αυτό είναι κυρίως:

  1. Το επίπεδο ανάπτυξής του αντιστοιχεί στην πλειοψηφία των συνομηλίκων του, μεταξύ των οποίων αναπτύσσεται.
  2. Η συμπεριφορά του ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της κοινωνίας: το παιδί δεν είναι κοινωνικό.
  3. Αναπτύσσεται σύμφωνα με τις μεμονωμένες κλίσεις και συγχρόνως σαφώς ξεπερνά τις αρνητικές επιδράσεις τόσο από τον οργανισμό όσο και από το περιβάλλον.

Έτσι, το συμπέρασμα μπορεί να συναχθεί από τα εξής: δεν είναι όλα τα παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες από τη γέννηση, δεν είναι ήδη ο κανόνας και, αντίθετα, ένα υγιές παιδί κατά τη γέννηση δεν υπολείπεται πάντοτε του κανόνα ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης.

Το παιδί αναπτύσσεται σύμφωνα με τον κανόνα όταν:

  • σωστή λειτουργία του εγκεφάλου και του φλοιού του,
  • φυσιολογική διανοητική ανάπτυξη
  • τη διατήρηση των αισθήσεων,
  • διαδοχική μάθηση.

Μπορεί να υπάρχει κάποια ερώτηση σχετικά με τη συμμόρφωση αυτών των αντικειμένων για παιδιά με υπάρχουσες αποκλίσεις. Θα καθορίσουμε αμέσως μια τέτοια στιγμή ώστε ένα παιδί με σωματική και νοητική ατέλεια να υποβληθεί σε πλήρη αποκατάσταση από τις πρώτες μέρες. Αυτό περιλαμβάνει όχι μόνο ιατρική παρέμβαση, αλλά και παιδαγωγική διόρθωση.Χάρη στις κοινές προσπάθειες γονέων (πρώτα απ 'όλα!), Ιατρών και σωφρονιστικών καθηγητών, πολλές παθολογίες στην ανάπτυξη της ψυχής μπορούν να καταστρατηγηθούν χάρη στις αντισταθμιστικές διαδικασίες που είναι δυνατές σε παιδιά με αναπηρίες.

Δεν όλα θα πάνε ομαλά. Αλλά ένα παιδί με σωματικές αναπηρίες μπορεί και πρέπει να αναπτυχθεί ανάλογα με την ηλικία. Για αυτό, χρειάζεται μόνο τη βοήθεια ειδικών και την απεριόριστη αγάπη και υπομονή των γονέων. Ορισμένες επιτυχίες είναι δυνατές σε παιδιά με ψυχικές διαταραχές. Κάθε περίπτωση απαιτεί ατομική προσέγγιση.

Ποιες περίοδοι καταδεικνύουν σαφέστερα τις πιθανές αποκλίσεις στη σωματική και ψυχική ανάπτυξη του παιδιού;

Κάθε ευαίσθητη περίοδος καθορίζει το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων που πρέπει να λειτουργεί το παιδί. Οι περισσότεροι ειδικοί πιστεύουν ότι πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα παιδιά κατά τη διάρκεια περιόδων κρίσης στις ζωές τους που πέφτουν σε αυτή την ηλικία:

  • προσχολική ηλικία
  • κατώτερο σχολείο
  • έφηβος.

Ποια συμπεριφορά του παιδιού θα πρέπει να προειδοποιεί για την πρόληψη των αποκλίσεων στην ανάπτυξή του;

Στην προσχολική ηλικία:

  1. Ως αποτέλεσμα των παθογόνων επιδράσεων στον εγκέφαλο και στον φλοιό του, οι φυσιολογικές αναλογίες ευερέθιστων και ανασταλτικών διεργασιών διαταράσσονται. Εάν είναι δύσκολο για το παιδί να ελέγξει τις ανασταλτικές αντιδράσεις στις αναστολές, δεν μπορεί να οργανώσει τη συμπεριφορά του ακόμη και στο παιχνίδι, τότε αυτό μπορεί να είναι ένα από τα σήματα που το παιδί έχει αναπτυξιακές αναπηρίες.
  2. Το παιδί φαντάζει υπερβολικά ή, αντιθέτως, είναι μάλλον πρωτόγονο στις ιστορίες του όταν προσπαθεί να βγει από μια δύσκολη κατάσταση.
  3. Το παιδί είναι επιρρεπές σε απομιμήσεις ακανόνιστων μορφών συμπεριφοράς, γεγονός που μπορεί να υποδηλώνει μια μικρή υποκειμενικότητα.
  4. Βρεφικές (υποανάπτυκτες) συναισθηματικές εκδηλώσεις με τη μορφή έντονης κραυγής, κλάματος ή κινήσεων που δεν είναι κατάλληλες για την ηλικία.
  5. Ζεστό ιδιοσυγκρασία, παρορμητική συμπεριφορά για οποιοδήποτε μικρό λόγο, που οδηγεί σε μια διαμάχη ή ακόμα και μια πάλη.
  6. Πλήρης αρνητικότητα, ανυποταξία στους πρεσβυτέρους με έντονη επιθετικότητα, δυσαρέσκεια στην παρατήρηση, απαγόρευση ή τιμωρία.

Σε ηλικία δημοτικού σχολείου:

  1. Χαμηλή γνωστική δραστηριότητα, η οποία συνδυάζεται με την προσωπική ανωριμότητα.
  2. Αρνητική στάση απέναντι στα μαθήματα, άρνηση εκτέλεσης εργασιών με την επιθυμία να επιστήσει την προσοχή στους εαυτούς τους μέσω της αγένειας, της ανυπακοής.
  3. Η παρουσία στο τέλος της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας σημαντικών κενών στη γνώση που συνοδεύονται από απροθυμία μάθησης.
  4. Έλξη και ενδιαφέρον για το τι φέρει επιθετικότητα και σκληρότητα. Αισθητική συμπεριφορά.
  5. Σε οποιαδήποτε απαγόρευση ή απαίτηση, η αντίδραση είναι βίαιη, φέρνει σύγκρουση και οι βλαστούς από το σπίτι είναι δυνατές.
  6. Η επιδίωξη της συγκίνησης ως αποτέλεσμα της αυξημένης αισθησιακής δίψας.

Στην εφηβεία:

  1. Βρεφονηπιακές κρίσεις, αδύναμες λειτουργίες αυτορρύθμισης και αυτοέλεγχου, έλλειψη βούλησης.
  2. Σύνθετη συμπεριφορά, η οποία συνοδεύεται από παιδαγωγικό χαρακτήρα με συναισθηματική διέγερση.
  3. Πρόωρη σεξουαλική επιθυμία, εθισμός στον αλκοολισμό, έλλειψη θέλησης.
  4. Πλήρης αρνητική στάση απέναντι στη μάθηση.
  5. Αισθητική συμπεριφορά που μιμείται έναν ακατάλληλο τρόπο ζωής ενηλίκων.

Η κοινωνική συμπεριφορά σε ένα παιδί μπορεί να προκληθεί όχι μόνο από συγγενείς παθολογίες, αλλά και από ακατάλληλη ανατροφή, η οποία συνοδεύεται από έλλειψη ελέγχου, κοινωνική συμπεριφορά των μελών της οικογένειας ή χονδροειδή αυταρχισμό τους.

Τι πρέπει να κάνετε εάν ένα παιδί έχει αναπτυξιακές αναπηρίες;

Για να διαπιστωθεί: εάν υπάρχουν αποκλίσεις στην ανάπτυξη του παιδιού ή είναι απλώς μια εκδήλωση χαρακτήρα που σχετίζεται με την ηλικία, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί μια πλήρη διάγνωση. Είναι δυνατή η διάγνωση μόνο μετά από πλήρη εξέταση με τη συμμετοχή διαφόρων ειδικών, μεταξύ των οποίων πρέπει να υπάρχει ένας γιατρός, ένας ψυχολόγος, ένας λογοθεραπευτής, ένας αποφυτολόγος.

Πρέπει να θυμόμαστε: για ένα σύμπτωμα κανείς δεν καταλήγει σε συμπέρασμα για την ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού.

Για να καταλήξουμε σε ένα συμπέρασμα και να καθορίσουμε το επίπεδο των ικανοτήτων ενός μικρού ασθενούς, υπάρχουν ψυχολογικές, ιατρικές και παιδαγωγικές διαβουλεύσεις (PMPK), όπου εργάζονται στενοί ειδικοί, τα καθήκοντα των οποίων είναι να εξετάζουν το παιδί, να συμβουλεύουν τους γονείς του και να ξεκινούν, εάν χρειάζεται, τις επανορθωτικές εργασίες.

Πρέπει να θυμόμαστε: πρώτον, μόνο ένας ειδικός μπορεί να κάνει μια διάγνωση της διανοητικής ανάπτυξης και, δεύτερον, η άποψη ενός γιατρού δεν είναι μια φράση ή μια ετικέτα ζωής. Μετά από ένα χρονικό διάστημα με ευνοϊκή επίδραση στο παιδί, η διάγνωση μπορεί να αλλάξει.

Ιατρική εξέταση

Κατά τη διάρκεια της ιατρικής διάγνωσης πραγματοποιείται:

  • γενική εξέταση του παιδιού
  • ανάλυση ανάνηψης (είναι σημαντικό να παρέχει η μητέρα πληροφορίες)
  • αξιολόγηση της κατάστασης του παιδιού, τόσο νευρολογικής όσο και διανοητικής.

Ταυτόχρονα, δίνεται μεγάλη προσοχή στο πώς αναπτύσσει το παιδί τη συναισθηματική σφαίρα, το επίπεδο νοημοσύνης που έχει και το κατά πόσον είναι κατάλληλη για την ηλικία, την ανάπτυξη της ομιλίας και την ψυχική ανάπτυξη, έχουν μεγάλη σημασία. Σε αυτή την περίπτωση, ο γιατρός, εάν είναι απαραίτητο, αναλύει τα αποτελέσματα της ακτινογραφίας του κρανίου, της αξονικής τομογραφίας και του εγκεφαλογράμματος.

Κατά τη διάρκεια μιας γενικής εξέτασης, ο γιατρός δίνει μια γνώμη για τη δομή του κρανίου, την αναλογικότητα του προσώπου, τα χαρακτηριστικά των άκρων, το σώμα κ.λπ., και τη λειτουργία των αισθητήριων συστημάτων (ακοή, όραση). Τα δεδομένα είναι ταυτόχρονα υποκειμενικά και αντικειμενικά. Ο στόχος είναι εκείνοι που παρέχονται από οφθαλμίατρο και ωτορινολαρυγόνο όταν χρησιμοποιούν ειδικό εξοπλισμό.

Μερικές φορές ακόμα και οπτικά, σύμφωνα με τη δομή του κρανίου και του προσώπου, την ανάπτυξη του παιδιού, κινήσεις των ματιών, ο γιατρός μπορεί ήδη να καθιερώσει τέτοιες συγγενείς ανωμαλίες:

  • μικρο και μακροκεφαλία,
  • Down,
  • νυσταγμός
  • στραβισμός, κλπ.

Η κατάσταση του νευρικού συστήματος αξιολογείται, δηλαδή: η παρουσία παράλυσης, παρέσεως, υπερκινητικότητας, τρόμου, τικ, κλπ. Η δομή της συσκευής αρθρώσεως εξετάζεται για την παρουσία τέτοιων αποκλίσεων όπως:

  • στενό γοτθικό ουρανό
  • σχισμένο σκληρό και μαλακό ουρανίσκο,
  • σχισμένο χείλος,
  • συντομευμένο υπογλώσσιο σύνδεσμο.

Αυτό αναλύει το δάγκωμα και την τοποθέτηση των δοντιών.

Ψυχική εξέταση

Η εξέταση των ψυχικών λειτουργιών ξεκινά με τη μελέτη των συνθηκών διαβίωσης του παιδιού και του τρόπου με τον οποίο μεγάλωσε. Αυτές οι περιστάσεις οδηγούν στην οντογένεια. Κατά τη διάγνωση των αποκλίσεων στην ανάπτυξη ενός παιδιού, τα χαρακτηριστικά κάθε ηλικιακής περιόδου λαμβάνονται επίσης απαραίτητα υπόψη. Οι ακόλουθες ψυχικές λειτουργίες υπόκεινται σε ανάλυση και έρευνα:

  • προσοχή,
  • μνήμη
  • σκέψης
  • αντίληψη
  • διανόηση
  • συναισθηματική σφαίρα κ.λπ.

Το καλύτερο από όλα, το παιδί ανοίγει στο παιχνίδι, κατά τη διάρκεια του οποίου μπορείτε να διεξάγετε διαγνωστικές παρατηρήσεις της συμπεριφοράς του, να μιλάτε και να διεξάγετε ένα πείραμα μάθησης. Η επικοινωνία μαζί του θα δώσει την ευκαιρία να εκτιμηθεί το επίπεδο ανάπτυξής του, η καταλληλότητα της ηλικίας του, οι όροι που χρησιμοποιεί, οι προτάσεις που κάνει, το λεξιλόγιο του παιδιού στο παιχνίδι, είναι ενεργός στο παιχνίδι, μπορεί να κατασκευάσει, να επικεντρωθεί και πόσο καιρό να στραφεί σε άλλο είδος δραστηριότητας αν υπάρχει γνωστικό ενδιαφέρον, πώς να το αναλύσετε, εάν οι δραστηριότητές του είναι παραγωγικές και αν έχει ολοκληρωθεί η εργασία που ξεκίνησε.

Χρησιμοποιεί μια ποικιλία οπτικού υλικού. Το συναισθηματικό υπόβαθρο θα πρέπει να είναι άνετο για το παιδί. Οι μέθοδοι και οι μέθοδοι εργασίας επιλέγονται για ένα ελάττωμα που υπάρχει σε ένα παιδί: για τους κωφούς τους επιτρέπεται να ανταποκριθούν με χειρονομίες, για τα άτομα με προβλήματα όρασης επιλέγουν σαφείς εικόνες, για τους ψυχικά καθυστερημένους είναι απλές εργασίες. Το παιδί δεν πρέπει να εγκαταλείψει το παιχνίδι. Αυτό είναι το κύριο καθήκον του ατόμου που διαγνώσκει.

Είναι πολύ δύσκολο να εξεταστούν τέτοιοι ασθενείς: οι κωφοί-τυφλοί, δεν καταλαβαίνουν τίποτα, τα παιδιά με διαταραγμένη συμπεριφορά, που έχουν μειώσει το επίπεδο των κινήτρων και έχουν γρήγορο ρυθμό. Επίσης, δεν είναι εύκολο να εντοπιστούν όσοι έχουν πολλαπλές ανωμαλίες, δεδομένου ότι είναι δύσκολο να προσδιοριστεί το κύριο ελάττωμα και αυτό που τραβούσε και πόσο βαθιά.

Μόνο μετά από διεξοδική ιατρική και ψυχολογική διάγνωση καθορίζεται η διάγνωση, σύμφωνα με την οποία διορίζονται οι διορθωτικές τάξεις. Σκοπός τους είναι να καλύψουν τα κενά που έχουν προκύψει ως αποτέλεσμα της λανθασμένης ανάληψης και ανάπτυξης, κατά περίπτωση, των πνευματικών και πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού.

Περιεχόμενο του άρθρου

  • Πώς να προσδιορίσετε παραβιάσεις στην ανάπτυξη του παιδιού
  • Η νευροψυχολογική ανάπτυξη του μωρού
  • Πώς αναπτύσσεται ένα παιδί

Μόλις η μητέρα διαπιστώσει παραβιάσεις στην ανάπτυξη του παιδιού της, ακόμα και τις μικρότερες αποκλίσεις, θα πρέπει να συμβουλευτείτε αμέσως έναν γιατρό. Ειδικά αν αυτές οι παραβιάσεις παρατηρηθούν κατά το πρώτο ή το δεύτερο έτος της ζωής ενός μωρού. Οι διαταραχές στην ανάπτυξη μπορεί να αφορούν την κινητικότητα, την ομιλία. Μπορεί επίσης να εμφανιστούν ψυχολογικές διαταραχές. Όλα αυτά πρέπει να ληφθούν υπόψη, διότι ακόμη και η μικρότερη απόκλιση από τον κανόνα μπορεί να είναι σύμπτωμα σοβαρής ασθένειας. Και κάθε μητέρα πρέπει να γνωρίζει τα αναπτυξιακά πρότυπα του παιδιού.

Διαταραχές κινητικότητας

Κατά τους πρώτους έξι μήνες της ζωής του, το παιδί μαθαίνει μόνο να ελέγχει το σώμα του. Στον πρώτο μήνα πρέπει να μάθει να κρατάει το κεφάλι για μερικά δευτερόλεπτα. Δεν είναι απαραίτητο να απαιτήσετε πολύ από το μωρό, αλλά αν δεν είναι σε θέση να κρατήσει το κεφάλι σε όρθια θέση για ακόμα ένα δευτερόλεπτο, θα πρέπει να δώσετε προσοχή σε αυτόν τον παιδίατρο.

Τους επόμενους τρεις μήνες της ζωής του, το παιδί πρέπει να μάθει να κρατάει το κεφάλι στο στομάχι του. Και μέχρι το τέλος του τέταρτου μήνα, το παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση να σηκωθεί, ακουμπώντας στις λαβές από αυτή τη θέση. Φυσικά, όλα είναι καθαρά ατομικά. Ένα παιδί μπορεί να είναι πολύ βαρύ, αλλά πρέπει να κάνει προσπάθειες να αυξηθεί.

Σε ηλικία έξι μηνών, το μωρό θα πρέπει ήδη να φτάσει στα παιχνίδια. Επιπλέον, θα πρέπει να είναι σε θέση να ξεδιπλώνεται ανεξάρτητα από την κοιλιακή χώρα προς την πλάτη και την πλάτη. Εάν αυτό δεν συμβεί, τότε το μωρό έχει σοβαρές διαταραχές κινητικότητας. Φυσικά, σε αυτή την ηλικία το παιδί πρέπει να κρατάει καλά το κεφάλι.

Βλάβη της ακοής και της όρασης

Αυτές οι παραβιάσεις πρέπει να εντοπίζονται όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ανακαλύπτονται όχι μόνο όταν το παιδί αρχίζει να μιλάει, αλλά από τις πρώτες εβδομάδες της ζωής του.

Μέχρι το τέλος του πρώτου μήνα της ζωής, το μωρό θα πρέπει να παρακολουθεί στενά την ακτίνα ενός φακού. Εάν δεν το κάνει αυτό, τότε είτε έχει μια οπτική δυσλειτουργία είτε μια ψυχολογική βλάβη. Σε ηλικία δύο μηνών, το βρέφος θα πρέπει να ακούει άλλους ήχους, όπως κουδούνισμα ή κουδουνίστρα. Ήδη από την ηλικία αυτή γίνεται σαφές εάν το παιδί έχει αναπτυξιακές αναπηρίες ή όχι.

Σε ηλικία 5-6 μηνών, το παιδί πρέπει να ανταποκρίνεται επαρκώς στη μουσική ή στο τραγούδι της μητέρας. Σε αυτή την ηλικία, θα πρέπει ήδη να στρέψει τον ήχο μιας γνωστής φωνής. Σε εξωτερικούς ήχους, πρέπει να αντιδράσει και να αναζητήσει την πηγή του ήχου, όπως ένα κουδούνι, με τα μάτια του. Εάν το παιδί δεν το κάνει αυτό, αξίζει τον κόπο να ακούσετε τον συναγερμό.

Σε ηλικία 2 ετών, το μωρό πρέπει να διακρίνει οπτικά το βρώσιμο από το μη βρώσιμο και σε ηλικία 2,5 ετών θα πρέπει να μπορεί να βάλει τα παιχνίδια σε μία γραμμή. Εάν αυτό δεν συμβεί, συμβουλευτείτε έναν παιδιατρικό οφθαλμίατρο.

Διαταραχές ομιλίας

Ακόμη και οι διαταραχές της ανάπτυξης της ομιλίας μπορούν να προσδιοριστούν έως ότου το παιδί έχει πει τις πρώτες λέξεις. Σε ηλικία ενός μηνός, το μωρό πρέπει να φωνάζει όταν δοκιμάζει πείνα ή σωματική δυσφορία. Και σε ηλικία 5 μηνών, το παιδί πρέπει να κάνει ξεχωριστούς ήχους.

Εάν σε ηλικία ενός έτους το παιδί δεν μπορεί να πει καμιά λέξη, αυτό υποδεικνύει επίσης παραβιάσεις. Μέσα σε 2 χρόνια, το παιδί πρέπει να κατανοήσει τη διαφορά μεταξύ των αντίθετων τιμών (μεγάλο - μικρό, πικρό - γλυκό). Θα πρέπει επίσης να ονομάσει μέρη του σώματός του. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, το παιδί πρέπει να γνωρίζει το επώνυμό του.

Διαταραχή στην κοινωνική ανάπτυξη

Σε ηλικία ενός μηνός, το παιδί πρέπει να αναγνωρίσει τη μητέρα και να σταματήσει να ουρλιάζει όταν τον αγκαλιάζει. Και σε ηλικία 3 μηνών θα πρέπει να χαμογελάσει όταν οι γονείς του μιλούν.

Με την επίδοση έξι μηνών, το παιδί θα πρέπει ήδη να του ζητηθεί να παραδώσει ένα αγαπημένο. Σε ηλικία 9 μηνών, το παιδί πρέπει συνειδητά να αποφύγει την επαφή με τους ξένους - να κρύβεται πίσω από τα έπιπλα. Θα πρέπει να ανησυχείτε αν το μωρό δεν είναι θυμωμένο όταν τα παιχνίδια παίρνονται από αυτόν.

Στην ηλικία των 2,5 ετών, το μωρό πρέπει να μιλάει ήδη στο πρώτο πρόσωπο, αυτο-φόρεμα (ή να προσπαθήσει να ντυθεί), να ζητήσει να πάει στην τουαλέτα εγκαίρως.

Νευροψυχολογικά σημάδια ψυχικών διαταραχών στα παιδιά

Οι γιατροί εντόπισαν μια σειρά από σύνδρομα - τα ψυχικά χαρακτηριστικά των παιδιών, τα οποία απαντώνται συχνότερα σε διαφορετικές ηλικίες. Το σύνδρομο της λειτουργικής ανεπάρκειας των υποκριτικών σχηματισμών του εγκεφάλου αναπτύσσεται στην προγεννητική περίοδο. Χαρακτηρίζεται από:

  • Η συναισθηματική αστάθεια, που εκδηλώνεται σε μια συχνή αλλαγή διάθεσης,
  • Αυξημένη κόπωση και χαμηλή εργασιακή ικανότητα που σχετίζονται με αυτήν,
  • Παθολογική πεισματικότητα και τεμπελιά,
  • Ευαισθησία, νοημοσύνη και ανεξέλεγκτη συμπεριφορά,
  • Μακροπρόθεσμη ενούρηση (συχνά - μέχρι 10-12 ετών),
  • Υποανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
  • Εκδηλώσεις ψωρίασης ή αλλεργιών,
  • Διαταραχές όρεξης και ύπνου,
  • Αργός σχηματισμός γραφικών δραστηριοτήτων (ζωγραφική, χειρόγραφη),
  • Tiki, γκρινιάζοντας, ουρλιάζοντας, ανεξέλεγκτο γέλιο.

Το σύνδρομο είναι μάλλον δύσκολο να διορθωθεί, διότι λόγω του ότι δεν σχηματίζονται οι μετωπιαίες διαιρέσεις, οι συχνότερες αποκλίσεις στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού συνοδεύονται από πνευματική ανεπάρκεια.

Το δυσγενετικό σύνδρομο που σχετίζεται με τη λειτουργική ανεπάρκεια των σχηματισμών των εγκεφαλικών στελεχών μπορεί να εκδηλωθεί σε παιδιά κάτω των 1,5 ετών. Τα κύρια χαρακτηριστικά του είναι τα εξής:

  • Διανοητική ψυχική ανάπτυξη με μεταβαλλόμενα στάδια,
  • Οι ασυμμετρίες του προσώπου, η ανώμαλη ανάπτυξη των δοντιών και η παραβίαση της φόρμουλας του σώματος,
  • Δυσκολία στον ύπνο
  • Η αφθονία των κηλίδων και των πτηνών ηλικίας,
  • Παραμόρφωση της κινητικής εξέλιξης
  • Η διάγνωση, οι αλλεργίες και η ενδοκρινική διαταραχή,
  • Προβλήματα στη διαμόρφωση δεξιοτήτων τακτικής,
  • Ενκοπή ή ενούρηση,
  • Διαστρεβλωμένο όριο ευαισθησίας στον πόνο
  • Οι παραβιάσεις της φωνητικής ανάλυσης, η σχολική δυσλειτουργία,
  • Επιλεκτικότητα της μνήμης.

Τα ψυχικά χαρακτηριστικά των παιδιών με αυτό το σύνδρομο είναι δύσκολο να διορθωθούν. Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς θα πρέπει να εξασφαλίζουν τη νευρολογική υγεία του παιδιού και την ανάπτυξη του συντονισμού αιθουσαίας-κινητικής λειτουργίας. Πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι οι συναισθηματικές διαταραχές επιδεινώνονται από την κόπωση και την εξάντληση.

Το σύνδρομο που συνδέεται με τη λειτουργική έλλειψη σχηματισμού του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου μπορεί να συμβεί από 1,5 έως 7-8 χρόνια. Οι αποκλίσεις στην ψυχική ανάπτυξη του παιδιού εκδηλώνονται ως εξής:

  • Μωσαϊκή αντίληψη,
  • Η παραβίαση της διαφοροποίησης των συναισθημάτων,
  • Συναρμολογήσεις (φαντασιώσεις, φαντασιώσεις),
  • Οι παραβιάσεις των διακρίσεων χρώματος,
  • Σφάλματα στην αξιολόγηση των γωνιών, των αποστάσεων και των αναλογιών,
  • Παραμόρφωση των αναμνήσεων
  • Το αίσθημα της πολλαπλότητας των άκρων,
  • Παραβιάσεις πιέσεων.

Για να διορθωθεί το σύνδρομο και να μειωθεί η σοβαρότητα των ψυχικών διαταραχών στα παιδιά, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η νευρολογική υγεία του παιδιού και να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη οπτικο-εικονιστικής και οπτικά αποτελεσματικής σκέψης, χωρικής αναπαράστασης, οπτικής αντίληψης και μνήμης.

Διακρίνει επίσης ένα αριθμό συνδρόμων που αναπτύσσονται από 7 έως 15 χρόνια λόγω:

  • Τραυματισμός τραυμάτων στον αυχενικό νωτιαίο μυελό,
  • Γενική αναισθησία
  • Διάσειση,
  • Συναισθηματικό άγχος
  • Ενδοκρανιακή πίεση.

Για τη διόρθωση των αποκλίσεων στην ψυχική ανάπτυξη του παιδιού απαιτείται ένα σύνολο μέτρων που αποσκοπούν στην ανάπτυξη αλληλεπιδράσεων μεταξύ των ημισφαιρίων και στην εξασφάλιση της νευρολογικής υγείας του παιδιού.

Ψυχικά χαρακτηριστικά παιδιών διαφορετικών ηλικιών

Το πιο σημαντικό στην ανάπτυξη ενός μικρού παιδιού μέχρι 3 ετών είναι η επικοινωνία με τη μητέρα. Είναι η έλλειψη μητρικής προσοχής, αγάπης και επικοινωνίας που πολλοί γιατροί θεωρούν τη βάση για την ανάπτυξη διαφόρων ψυχικών διαταραχών. Οι γιατροί καλούν το δεύτερο λόγο γενετικής προδιάθεσης που μεταδίδεται στα παιδιά από τους γονείς.

Η περίοδος της πρώιμης παιδικής ηλικίας ονομάζεται σωματική, όταν η ανάπτυξη των ψυχικών λειτουργιών συνδέεται άμεσα με τις μετακινήσεις. Οι πιο χαρακτηριστικές εκδηλώσεις ψυχικών διαταραχών στα παιδιά περιλαμβάνουν διαταραχές της πέψης και του ύπνου, σπάζοντας με σκληρούς ήχους, μονότονο κλάμα. Επομένως, εάν το μωρό ανησυχεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, είναι απαραίτητο να επικοινωνήσετε με έναν γιατρό ο οποίος θα βοηθήσει είτε να διαγνώσει το πρόβλημα είτε να μετριάσει τους φόβους των γονέων.

Τα παιδιά ηλικίας 3-6 ετών αναπτύσσονται αρκετά ενεργά. Οι ψυχολόγοι χαρακτηρίζουν αυτή την περίοδο ως ψυχοκινητική, όταν η αντίδραση στο στρες μπορεί να εκδηλωθεί με τη μορφή τραύλισμα, τικ, ονειροπόληρα όνειρα, νευρωτισμός, ευερεθιστότητα, συναισθηματικές διαταραχές και φόβους. Κατά κανόνα, αυτή η περίοδος είναι αρκετά αγχωτική, γιατί συνήθως αυτή τη στιγμή το παιδί αρχίζει να παρακολουθεί προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η ευκολία προσαρμογής στην ομάδα των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ψυχολογική, κοινωνική και πνευματική προετοιμασία. Οι διανοητικές αποκλίσεις σε παιδιά αυτής της ηλικίας μπορεί να προκύψουν λόγω αυξημένων φορτίων για τα οποία δεν έχουν προετοιμαστεί. Είναι αρκετά δύσκολο για τα υπερκινητικά παιδιά να συνηθίσουν τους νέους κανόνες που απαιτούν επιμονή και συγκέντρωση.

Σε ηλικία 7-12 ετών, οι ψυχικές διαταραχές στα παιδιά μπορούν να εκδηλωθούν ως καταθλιπτικές διαταραχές. Πολύ συχνά, για αυτο-επιβεβαίωση, τα παιδιά επιλέγουν φίλους με παρόμοια προβλήματα και τρόπους αυτο-έκφρασης. Αλλά ακόμα πιο συχνά στην εποχή μας, τα παιδιά αντικαθιστούν την πραγματική επικοινωνία με τα εικονικά σε κοινωνικά δίκτυα. Безнаказанность и анонимность такого общения способствуют еще большему отчуждению, а существующие расстройства могут быстро прогрессировать. Кроме того, длительное сосредоточенное нахождение перед экраном оказывает воздействие на головной мозг и может вызвать эпилептические припадки.

Οι αποκλίσεις στην ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού σε αυτήν την ηλικία, ελλείψει αντίδρασης από ενήλικες, μπορούν να οδηγήσουν σε πολύ σοβαρές συνέπειες, συμπεριλαμβανομένων διαταραχών σεξουαλικής ανάπτυξης και αυτοκτονίας. Είναι επίσης σημαντικό να παρακολουθείται η συμπεριφορά των κοριτσιών, που συχνά σε αυτή την περίοδο αρχίζουν να είναι δυσαρεστημένοι με την εμφάνισή τους. Ταυτόχρονα, μπορεί να αναπτυχθεί νευρική ανορεξία, η οποία είναι μια σοβαρή ψυχοσωματική διαταραχή που μπορεί να διαταράξει μόνιμα τις μεταβολικές διαδικασίες στο σώμα.

Επίσης, οι γιατροί σημειώνουν ότι αυτή τη στιγμή, οι ψυχικές διαταραχές στα παιδιά μπορούν να εξελιχθούν σε μια προφανή περίοδο της σχιζοφρένειας. Εάν δεν ανταποκρίνεστε έγκαιρα, οι παθολογικές φαντασιώσεις και τα υπερτιμημένα πάθη μπορούν να μετατραπούν σε αυταπάτες με παραισθήσεις, αλλαγές στη σκέψη και στη συμπεριφορά.

Οι αποκλίσεις στην ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού μπορεί να εκδηλωθούν με διαφορετικούς τρόπους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι ανησυχίες των γονέων για τη χαρά τους δεν επιβεβαιώνονται και, μερικές φορές, η βοήθεια ενός γιατρού είναι πραγματικά απαραίτητη. Οι διανοητικές ανωμαλίες μπορούν και πρέπει να διεξάγονται μόνο από έναν ειδικό που έχει αρκετή εμπειρία για να κάνει σωστή διάγνωση και η επιτυχία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό όχι μόνο από κατάλληλα επιλεγμένα φάρμακα αλλά και από την υποστήριξη της οικογένειας.

Loading...